【摘 要】
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受到COVID-19新冠肺炎疫情影响,具有跨时空性的线上教学成为了有效保证学习者学习进度的主流手段,暂时无法出国任教的对外汉语教师也可以通过互联网向海外汉语学习者提供跨地区教学服务。在进行面向海外少儿的线上汉语教学时发现,教师在课堂中运用情景教学法（Situational Teaching Method）可以发挥重要作用。教师运用情景教学法进行教学,不仅可以给儿童学习者创设一个轻松的学习氛围,使学
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受到COVID-19新冠肺炎疫情影响,具有跨时空性的线上教学成为了有效保证学习者学习进度的主流手段,暂时无法出国任教的对外汉语教师也可以通过互联网向海外汉语学习者提供跨地区教学服务。在进行面向海外少儿的线上汉语教学时发现,教师在课堂中运用情景教学法（Situational Teaching Method）可以发挥重要作用。教师运用情景教学法进行教学,不仅可以给儿童学习者创设一个轻松的学习氛围,使学生以积极的心态面对教师和课堂,更能使学生在创设的情景中提高个人的汉语听力能力与口语产出能力。本文以情景教学法相关理论为基础,以线上汉语教学机构Lingo Bus的实践为材料,主要探究了在“一对一”教学模式下,情景教学法应用于海外少儿线上汉语教学的基本特点、流程与效果。通过一单元六个课时的具体案例展示了研究过程并进行了评价与分析,结合自我反思与平台和家长反馈,总结出情景教学法应用于海外线上少儿汉语教学的问题并提出有针对性的改进建议。本文一共分为四章。第一章是绪论,首先从研究背景和意义两方面展示了本文选题缘由,随后分析了情景教学法的国内外研究现状与本文研究方案;第二章主要阐明了情景教学法的基本理论,包括情景教学法的内涵、特点、理论基础和教学原则,并根据文献和教学实践总结了情景教学法应用的基本流程;第三章展示了应用情景教学法的具体课堂案例,从教学准备和教学分析两方面进行了《帮帮我!》单元的教学展示,分析了情景教学法在课程中的应用特点;第四章是结论与建议,分析了情景教学法在海外线上少儿汉语教学应用中的优点与存在的问题,并在最后提出了具体的改进建议。本文认为情景教学法在海外少儿的汉语词汇与语法教学中都能够起到较为积极的作用,但教师在应用情景教学法时还存在一定的改进空间。希望此研究可以对有志于从事汉语教学的老师们和目标学员为海外少儿的相关教学平台有所启发和帮助。
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