【摘 要】
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我们正处于信息化、数字化的大数据时代,数据分析素养已然成为学生乃至每一位公民必备的基本素养之一.随着数学教育改革的深入和新一轮课程标准的修订,关于数学核心素养的研究进行的如火如荼.数据分析素养作为数学六大核心素养之一,培养学生数据分析素养的重要性不言而喻.因此,本文以调查高中生数据分析素养现状为目的,致力于提出切实有效的提升高中生数据分析素养的培养策略.本文主要分为四个部分:第一部分介绍的是相关概
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我们正处于信息化、数字化的大数据时代,数据分析素养已然成为学生乃至每一位公民必备的基本素养之一.随着数学教育改革的深入和新一轮课程标准的修订,关于数学核心素养的研究进行的如火如荼.数据分析素养作为数学六大核心素养之一,培养学生数据分析素养的重要性不言而喻.因此,本文以调查高中生数据分析素养现状为目的,致力于提出切实有效的提升高中生数据分析素养的培养策略.本文主要分为四个部分:第一部分介绍的是相关概念与文献综述,主要是对数学核心素养及数据分析素养等基本概念进行阐述,同时对国内外关于数据分析素养的相关研究进行论述;第二部分阐明了本文的研究设计,包括研究对象的选取、研究工具的编制及评价标准的制定;第三部分对学生调查结果及教师访谈结果进行了全面的分析,深入了解高中生数据分析素养的发展现状及目前教师的教学现状;第四部分是针对研究结果提出高中生数据分析素养的培养策略.根据调查结果发现,高中生数据分析素养整体水平不高,多数处于单一结构（U）水平,其次是多元结构（M）水平,需进一步培养.从教师访谈结果来看,在培养高中生数据分析素养的教学中存在一些问题,需进一步改善.本文从转变教师教学理念、积累基本活动经验及优化课堂教学三方面提出高中生数据分析素养的培养策略.
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