教育部制定的2017版本的《普通高中英语课程标准》中强调:“......在发展语言技能的同时,提高分析问题和解决问题、批判与创新的能力。”然而一直以来,中国学生的批判性能力并不乐观。2011年的中国SAT(Scholastic Assessment Test)年度报告显示,中国学生的批判性阅读能力远远不如美国学生。在这种情况下,我们的英语阅读课堂仍然以语法和翻译为主,而忽视了对学生分析和评判能力的培养。因而,为了发展学生的批判性思维能力,批判性阅读教学迫在眉睫。本篇论文旨在探讨三个方面的问题:1.批判性阅读的应用可以提高学生哪些阅读能力?2.批判性阅读教学对高水平,中等水平以及低水平学生的阅读能力有什么不同的影响?3.批判性阅读对高中生的批判性思维能力有什么影响?作者通过阅读理解能力测试和批判性思维测试卷来进行实验。选取高一年级(4)班为实验班,进行为期三个月的批判性阅读教学,而选取高一(3)班为对照班,仍然采用传统阅读教学方式。基于SPSS 24.0对数据分析的结果,作者得出以下结论:1.批判性阅读教学可以提高学生概括,推断,猜测词义的阅读技能,但是对理解细节信息的能力没有提升。2.批判性阅读教学对不同英语水平学生的阅读能力都有效。但是从平均分上来看,中低水平组学生的阅读能力比高水平组提升更大。3.批判性阅读能够提高学生的批判性思维能力。具体来说,学生批判性思维能力的提升表现在阐明、分析、推论、和评价这几个维度,而他们的解析能力提升的不明显。