随着近几年学前教育专业的逐步发展，学前教育专业学生的表达和交流能力也越来越受到重视，而作文教学正是培养学生表达和交流能力的最有效地一种方式。本文主要针对学前教育专业学生的作文现状、专业特点和社会需求，对学前教育专业的作文教学新方式——口头作文进行了探索。本文共分三大部分：第一部分通过调查问卷、访谈等方式对学前教育专业作文教学现状从学校、学生、教师三个方面进行分析并找出原因，从中找到了学前教育专业的作文教学原则，即与学生相联系、与生活相联系、与专业相联系三大原则，在此基础上提出了把口头作文作为学前教育专业作文训练的主要方式这一观点。第二部分主要阐述口头作文的理论依据和现实依据。理论方面主要从语言心理学、教育心理学阐述口头作文的可行性，现实方面主要从口头作文的可能性、现实性、职业性几个方面展开，通过分析发现口头作文教学方式是学前教育专业进行作文教学的有效途径。第三部分结合教学实践，提出口头作文教学的具体策略，包括针对不同年级学生的三级训练法和以入题训练、片段训练、修改训练为主的具体训练方法。并且指出了在口头作文教学实践中应正确处理的几个问题，即：口头作文与口语教学、口头作文与书面作文、教师与学生及因材施教。