高中思想政治课教学评价是思想政治课教学工作的关键构成部分。高中思政课不仅具备智育性,还拥有德育性,德育性是高中思政课的根本属性。高中思政课德育性和智育性并存的特殊性以及随着我国新课改的深入进行,使得高中思政课的教学评价改革成为一个热门问题。高中思想政治课迫切要求改变传统的评价观念和方式,建立一种立足现在、面向未来,立足现实、追求发展的教学评价体系。发展性教学评价便在这种形势下应运而生并渐渐运用到高中思政课的教学评价中来。发展性教学评价是从其他国家起源和兴起的一种比较先进的评价方式和理念,我国把发展性教学评价和高中政治课教学实践结合起来进行研究的较少,所以发展性教学评价在实际的高中政治课的应用中还面临许多难题和困惑,发展性评价在高中思政课的具体操作中存在一些问题。本文结合现有相关文献和高中思政课教学实践,就在高中政治课教学工作中如何更好的实施发展性评价进行了探讨。本论文的研究主要分为五部分,第一部分对发展性教学评价的基本概念、特点及产生的理论来源进行说明;第二部分阐述了促进发展的评价方式在高中思政课教学评价中的作用;第三部分论述了促进发展的评价方式在高中思政课教学评价的具体应用中的问题;第四部分就在评价实践中问题的形成原因进行探讨和分析;第五部分对发展性评价和高中政治课更好地结合提出了看法和建议。第五部分是阐述如何将发展性教学评价更好地落实到思想政治课的具体实践中,这一部分也是本论文的重要和核心部分。发展性教学评价本身就是一个比较复杂的课题,将它与高中思想政治课相结合进行全面、深入的研究需要一线教师、学科专家以及社会和家长的共同努力。