有机化学是高校四大基础化学之一,并在诸多学科领域都有渗透。但由于知识点繁杂、理论较抽象、涉及较多的反应原理,不少学生在学习时感到吃力。而“基于问题的学习”(Problem-Based Learning,简称PBL)为学生创造了一个接近真实生活的问题情境,让学生在解决问题的同时不知不觉就构建了知识框架并能有效培养学生的各项技能。美国特拉华大学是实施PBL教学模式较为成功的大学之一,本文将详细介绍“中间代谢”课程是如何使用PBL教学模式,希望为有机化学教学改革提供新思路。论文共分为六部分。绪论阐述了论文选题缘由,国内外PBL教学现状以及我国高校有机化学面临的问题以及所做的教学改革,最后说明论文的研究意义及方法。第一章概述PBL教学模式;第二、三章详细介绍了“中间代谢”PBL课程及其PBL课程的具体实施步骤。接着第四章介绍了课程中所使用的8个教学案例。第五章论述了PBL教学模式的传递方式。第六章为研究结论与启示,建议我国有机化学的教学应从加强教师培训、改变学生观念、有选择性的选择教学内容、建立PBL评价体系、完善教学条件等方面进行改进。