华文教育的主要对象是:华侨华人及其子女,主要任务是培养具有中华文化特质的华侨华人年轻一代。这样的教学对象和教学任务决定了华文教育更加强调对中华文化的灌输。语言中的词汇系统在语言系统中有着非常重要的价值。而汉语词汇中的文化词语包含着丰富的中华文化内容,是呈现中华文化的重要载体之一。因此华文教育学习者学习文化词语是了解、熟知、认同中华文化的重要方式之一。因此,研制面向华文教育的文化常用词汇表对华文教育的发展有着重要的指导意义。本文在相关理论指导的基础上,对文化词语进行一定的概念界定,并以此为标准,选择合适的词库来源,依照一定的原则提取文化词汇。并将提取到的文化词在北京语言大学BCC汉语语料库中进行频次检验,排除低频词,确定最终的文化词表的范围。词表基本定型后参考频率因素和文化现象类型等对文化词进行分级。完成词表的制作后,并与当前较权威的面向二语学习的文化教材进行互相佐证,以验证词表的科学性。需要指出的是,由于文化和词义都具有复杂性的特点。再加上学界关于第二语言文化教学的内涵、文化教学的容量、文化词表的选定原则等观点也是众说纷纭。笔者根据自己粗浅的认识,研制面向华文教育中华文化常用词表,进行探索性的尝试,希望抛砖引玉,促发更多的思考,从而找到研制华文教育文化词表研制的新思路,不断充实华文教育学科的理论和实践,促进华文教育事业的长远发展。