本研究来自于我在教学实践中的观察和思考。在实习的半年中,学校的领导老师不断强调核心素养,因此,我对核心素养产生了兴趣,而核心素养就是围绕文化基础,社会参与,自主发展来发展学生各方面的能力。而思想品德活动教学正是一种可以联系理论知识,根据具体的真实的生活情境,借助于现实生活促进学生的自主发展的形式。在实践思想品德活动教学时,在指导学生思考,设计活动以及活动过后对学生的评价中存在一些困惑和问题,所以基于教学实践中的这些情况,以核心素养为基础,观察思想品德活动教学中的实际情况,反思其存在的问题以及寻求其改善对策是很有必要的,而且具有一定的现实意义。本研究运用教育叙事研究的方式,选取XX中学张老师所带班级的学生作为研究对象,用半年的时间走进所在的教育现场与学生的内心世界,并在教育日记、工作记录、访谈的基础上,探索在学科核心素养的基础下,利用思想品德活动教学培养学生实际运用能力,并对如何培养学生的核心素养提出了对策,试图对其他老师在思想品德活动教学提出有效的借鉴意义。在研究的过程中,研究者选取了本学期思想品德活动教学的四个案例,通过以学科核心素养为基础分析案例中存在的问题,以及对思想品德活动教学中的相关人物进行访谈,综合分析后发现思想品德活动教学存在以下问题:(1)思想品德活动教学目标不合理;(2)思想品德活动教学的内容缺乏吸引力;(3)思想品德活动教学的活动形式单调;(4)思想品德活动教学的评价方式不灵活。基于我的思想品德活动教学中存在的问题,作为研究者,我想对此问题提出一些自己的建议,希望在今后的教学工作中加以改正:(1)落实学科核心素养,点明活动教学目标;(2)变换多种方法,增强学习兴趣;(3)改变教师观念,提升教师魅力;(4)根据学科核心素养完善学生是非观念。