现如今，中学生乃至大学生语法知识淡薄、语言表达能力低下的问题已经日益凸显，不可否认这与自上世纪90年代初延续至今的“淡化语法教学”有很大关系。提高学生的语言能力已迫在眉睫，那么，这就要求我们在语文课堂上，非但不可淡化语法教学，而且要从各个方面入手，努力提高语法教学的效率。本文试图探讨在语文语法教学课堂中，运用汉英两种语言对比的方法讲授语法知识，以此来降低学生对枯燥晦涩的语法规则的理解难度，使学生真正掌握语法，达到教学目的。同时，提升语法教学的趣味性，引起学生对学习语法的兴趣。除引言与结语外，本文分为四章：第一章回顾我国中学语文语法教学的历史与现状。语法教学一度在中学语文教学中占有比较重要的地位，但是自上世纪90年代以来被逐步淡化，这种“淡化”体现在课程标准、教材、考试内容以及课堂教学等方面。中学语文对语法教学的淡化产生了很不利的影响，不利于学生对语文和其他学科的学习，不利于培养学生的人际交往能力，由此看来在中学语文课堂中进行语法教学是非常必要的。第二章论述在高中语文语法教学中运用汉英对比方法的可能性。首先是汉英两种语言具有一定的相通性，这是在语法教学中进行汉英对比的前提条件；其次是英语在高中课程中具有特殊的重要地位，高中生已经对英语语法比较了解，这是在语法教学中进行汉英对比以期两种语言的学习互相促进的现实基础。第三章分析汉英两种语言语法的相同点和不同点，从理论上论证运用汉英对比的方法能够有效地提高高中语文语法教学的效率。本章举出了汉英两种语言语法对比的一些实例，既包括词汇、句型等方面的对比，也包括汉英语法总体特点的对比。第四章介绍将汉英对比方法应用在高中语文语法教学课堂中的实际情况。从笔者的课堂实践看来，这种应用从整体而言是产生了积极的效果，但也出现了一些未曾设想到的问题。针对出现的问题，本章也提出了一些改进的方法。总之，本文试图从一个新的角度探索有效的语法教学道路，让教师更容易教，学生更容易学，为语法教学的再次兴起做一些贡献。更希望能够抛砖引玉，由此引起有关人士对语法教学的更多注意，为语法教学献计献策。