随着高职院校的快速发展，高职院校其学校数量和在校生的数量都发生了巨大的改变，在高等教育中占有重要的一席之地，是高等教育重要构成部分。本论文主要是采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等方法,根据高职院校体育课程体系开设情况，分析研究得出高职体育课程体系存在不足之处，根据高职院校教育特点构建了高职院校体育课程体系，提出促进高职院校体育体系发展的主要路径。在针对职业特色的基础下注重体育课程的开发与研究，提高学生从事未来职业的适应能力与竞争能力，能满足于不同专业、职业对学生体能、职业身体素质的特殊要求，使学生从学习者到职业人的角色转变提供了良好的基础。主要结论:1.以加强高职院校教学基本建设和专业建设、推进教学改革、提高教育教学质量为基本依据，构建了高职院校职业技术专业分类，分别为伏案型、活动型、交往型、高能型和操作型等为5大类。2.高职院校体育课程主要根据高等职业教育特征，针对职业岗位标准在高职职业技术专业分类基础之上，进行体育课程内容的选择以及分类，构建特色鲜明的体育课程内容分类体系，分别为健身表演类、大球类、小球类、民族传统类、水上类、陆地类、国防体育类等7大类。凸显体育教育为高职学生的成长与成才服务的时代特征，实现教育赋予高职院校的责任属性。3.根据《全国普通高等职业（专科）院校公共体育课程教学指导纲要（试行）》在职业与体育相结合分类结构基础上，构建高职体育课程以职业体系教学（职业体育基础课程）和俱乐部体系教学（职业体育基础课程或提高课程）两大模块的体育课程体系。实现了学生目前所学专业、未来可能从事职业的特点与需要，培养高职院校学生职业核心能力，适应社会能力的素质。4.为了使高职教育培养目标能更好的适应现阶段社会的发展和对人才的需求，提出了实现高职院校体育课程的主要路径，是为推动高职体育课程质量和水平的提高并为实现高职体育教学的终极目标都具有积极的良好作用和意义。