教育部2012年2月公布了《中学教师专业标准（试行）》，明确了一名合格中学教师的基本专业要求。一名合格的地理教师要做到师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。教师需要从道德、知识、能力上全面提升自己，走专业化之路。参加教师培训项目是有助于教师走向专业化之路的有效途径之一。中学地理教师队伍专业能力参差不齐，在新课改的大背景下，我们更加需要德行高尚、专业能力强的地理教师，专业化发展是培养地理教师的趋势和潮流。教师参加地理专业培训对地理教师的专业化有重要的影响，这不但可以提高自己的整体从教能力，而且可以不断更新自己的教育理念。本文以河北省“国培计划”对中学地理教师专业化的影响进行研究。我国从20世纪90年代以来对教师的专业化关注度逐渐加大，特别是新课改以来，政府把提升教师的专业化水平作为提升教师整体素养的重要工作。新一轮课程改革下的教师培训对促进地理教师的专业化有重要的意义。本文在收集大量国内外教师专业化发展途径有关资料的基础上对教师培训对地理教师专业化的影响进行研究，并结合国内外对促进教师专业化发展的优秀经验下对教师培训对地理教师专业化进行研究。本论文主体部分由六章构成：第一章，引论；第二章，中学地理教师专业化发展标准及内涵分析；第三章，中学地理教师专业化的现状分析；第四章，国内外地理教师专业化发展途径；第五章，教师培训对地理教师专业化发展影响；第六章，教师培训对地理教师专业化发展的启示。本论文可为地理教师专业化发展及教师培训项目提供借鉴和帮助。