在高校体育深刻变革的过程中,“健康第一”、“阳光体育”的指导思想和终身体育的教育理念得以确立。与此同时,高校体育课在内容、模式等方面都进行了新的尝试,田径项目被大量删减,田径教学在高校的开展处于困境。高校体育改革在一定程度上滞后于高校体育的需要和学后体育的要求,无论从体育教学认识、观念和形式,还是从教学模式、组织方法上都要进一步完善。教学模式具有多元化特点。主要是现代的俱乐部模式和并列型模式与传统的一体化模式和三基型模式并存。本文结合当前教学改革实际,对影响湖北大学生田径参与现状进行了调查分析,结果表明:(1)田径课还必须存在,高校开展田径运动有广泛的群众基础,取消或淡化田径课是一种主观行为,不符合高校体育改革的宗旨和全民健身的基本要求。要注重对学生田径课兴趣的培养和运动习惯的养成。不同运动习惯的学生对田径课态度有显著的差异,不喜欢田径课的学生大都缺乏良好的运动习惯。(2)大学生参加田径运动主要目的是健身,其次是达标与竞赛。改革当前体育达标制,建议与业余田径锻炼标准合二为一。对学生体质进行相对评价,作为锻炼效果进步的尺度。(3)转型期间,要求老师及时转换角色。老师无论在课堂还是课外,对学生参与田径运动都有很大影响。体育教师应该全方位创新,努力提高业务水平,成为开拓田径运动氛围的核心力量。(4)学校的体育设施及体育人文环境,对学生参与田径运动的热情产生直接影响。目前高校扩招后,体育设施严重不足,普遍缺乏运动氛围和体育人文环境。要改变这一现状还需教育管理部门和体育专业人士共同努力。(5)建议田径教学的内容、方法和手段要根据学校的具体情况进行开发和优化。部分高校已将户外运动、户外拓展训练、定向运动等项目融入到田径教学中,学生参加田径运动的积极性普遍提高而且由被动学习变成了主动学习,求知欲明显增强,教学效果好转、质量明显提高。