时空变迁视角下村改居社区居民生活适应性问题研究——以天津市滨海新区D村为例

来源 :天津理工大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wzw919
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“村改居”社区是农村城市化的必然产物,具有城市和乡村双重属性。在时间和空间的双重影响下,传统农村空间发生剧烈变化。空间变革下,居民在生活中出现了不同方面的适应性困境。如若不及时解决居民适应性困境,将会给现实生活带来巨大的风险与挑战。故提高居民适应能力,让居民生活美好可持续发展是本文的研究价值。
  本文选取了天津市滨海新区一个村改居社区作为调查对象,该社区居民已经完成了户籍制度的转变,但在转变过程中,该社区尽管在物理空间上具有了城市社区空间形态,但其内生性却存在严重的滞后。空间主体依旧会保持原有的乡土记忆进行社区行动,这些具有历史性的行动惯习一定程度上阻碍着他们适应新的空间环境。故本文从空间主体出发,具体研究他们在生活上存在哪些不适应,分析他们的行动逻辑,并提出有针对性的可行性建议。
  本文主要从时空视角变迁出发,首先描述村改居社区空间在历时态变迁下的样貌表征,从而分析在时间和空间影响下村改居前后居民生活状况及适应困境。本文将生活适应操作化为职业适应、日常生活适应、社会关系适应、心理适应四个维度,并具体分析在生产空间、公共空间、居住空间与权力空间的变革下,对四个方面生活适应的影响,通过对D村28名村民的实证研究,提出生活状况及适应困境。基于对前文的研究,发现居民在具体生活适应过程中会采取主动适应和被动适应两种适应方式。在生活不适的现实困境下,居民未来生活将面临巨大的风险与挑战,本文主要从群体风险、社区风险和社会风险三方面进行阐述。最后从政府、社区、个人及多元协同四方面提出对策建议,望实现空间正义,规避生活风险。
  研究发现,在时间和空间的双重影响下,D村居民在职业、日常生活、社会关系及心理四方面均存在适应困境,且居民会在日常生活适应中采取主动适应方式,在职业、社会关系、心理三方面适应中采取被动适应方式。在时空关系上,双重适应在时间上具有同时性,被动适应在效果上具有滞后性。
其他文献
摘 要:对于同时入选初、高中教材的课文,高中的教学依然可以精读细教。以《老王》为例,高中段的教学可以通过分析文本的价值取向,确定适合高中学生学习、符合高中教材编排意图的教学目标,并引领学生贴着文本语言进行重读解构,把握作品的深层意蕴。  关键词:文本解读;教学目标;《老王》  《老王》是苏教版普通高中课程标准实验教科书《语文》(必修三)“底层的光芒”板块中的一篇散文。这篇文章在人教版义务教育课程标
期刊
摘 要:相比《普通高中语文课程标准(实验)》,《普通高中语文课程标准(2017年版)》“关于课内外读物的建议”无疑更为丰富、具体,具有针对性。比较分析两个版本的课程标准“关于课内外读物的建议”部分在阅读旨向、读物提示、读物推荐、标点符号等方面的数据变动和内容变化,可以发现《普通高中语文课程标准(2017年版)》呈现出以下几个方面的突出特点:一是强化了“阅读旨向”的文化性,二是对学生和教师的阅读量提
期刊
【学情调查】  为准确定位教学起点,笔者设计了三项学生预学作业:  预学一:《溜索》这篇文章与前面两篇文章(《孔乙己》《变色龙》)相比,有什么不一样?像这样的文章该怎么读?把你的发现写下来。  预学二:通读课文,把你的疑惑写下来。  预学三:你觉得课文中有哪些难忘的、有意思的发现是值得分享的?写一则“说说”。  学生的发现:  《溜索》是一篇耐读、朴实的小小说:语言平白,注重细节的描写与环境的渲染
期刊
摘 要:《雨的四季》是统编初中语文教材的第一篇自读课文。这篇课文的教学可分四步走:第一步,关注教材和《作业本》的编写体例,了解“自读课”和“教读课”的区别;第二步,通过“三结合”(结合教材和《作业本》、结合“教读课”所学、结合文本特质),解决“自读课文读什么”的问题;第三步,通过“四要”(要确定阅读重点、要带着任务读、要有阅读记录、要有交流和反馈),解决“自读课文怎么读”的问题;第四步,创设多样化
期刊
语言学家洪特堡认为,语言是一种创造性的精神活动。因此,语言文字承载着思想,渗透着文化。广告语,是一种鲜活的语言创造,也是生活中的“语文”。《“语言积累、梳理与探究”之广告与修辞》是我在新课标学习任务群4“语言积累、梳理与探究”的教学中上的一堂课,它旨在通过欣赏、品味、创作广告语,引导学生体验文字背后的美感和文化,提升语文核心素养。  一、“农夫山泉”:唤醒你的生活  矿泉水,已融入我们的生活;农夫
期刊
【设计意图】  《苏州园林》作为说明文单元的一篇老课文,一直以来,我们的教学重点都落在“说明文”写作方法上。但作为叶圣陶先生进入教材的代表作品,笔者一直觉得,仅仅从“说明文”角度去教学,似乎有些“浪费”。过去几年,经过几轮按部就班的课堂教学,这篇文本的价值和意义,留给学生,甚至留给作为授课者的笔者本人的印象都不深刻。这实际上是一种取形遗神买椟还珠的做法。有些笔者教过的学生表示:“学了《苏州园林》都
期刊
【教学构想】  首先,从单元地位来看,统编教材九年级下册第二单元(小说单元)的教学需要整理课。小说是初中学生接触较多的一类文体,小说阅读是初中文体阅读教学中的一项重要内容。王本华说:“八、九年级以文体阅读为核心,力求培养学生某一类文体的阅读能力。”[1]九年级下册第二单元这四篇小说体现了不同小说流派作品的特点,是学生了解小说不同风格和艺术风貌的绝妙窗口。这一单元也是初中六册教材中关于小说的最后一个
期刊
编者按:杭州市名师乡村工作室是杭州市十大民生工程之一。杭州市莫银火名师乡村工作室落户浙江省淳安县威坪中学,根据杭州市教育局的要求,导师每月都要到落户学校组织活动,且为落户学校开设选修课,2018年10月5~7日的活动是莫银火名师乡村工作室“以文化人”选修课的起始。第一节课由莫银火老师亲自执教。以下是淳安县威坪中学张金彪老师的听课体会与思考。  能够有机会聆听莫银火老师执教《展喜犒师》,诚为有幸。莫
期刊
摘 要:语文教学可以通过设置具有挑战性的任务来促进学生学习的真正发生,如《〈论语〉选读》的教学,可以通过设置“为孔子写个微传记”“预习新课写旁批,上完新课写主题式感想”“每半个月出一期《论语》主题小报”“举行《论语》辩论赛”“画孔门弟子形象,写绘制理由”“绘制专题思维导图”“《论语》章节微表演”等活动促进学生的深度学习。   关键词:“任务”驱动;深度学习《〈论语〉选读》  传统的语文课堂,是
期刊
摘 要:纵观近三年浙江省的高考阅读题可知,难点、失分点往往是来自于教材的知识点,而教师在复习中往往过于重视或依赖于各类复习用书,无形中忽视了教材。苏教版普通高中课程标准实验教科书《语文》必修一至必修五的“文本研习”“积累与应用”、人教版普通高中课程标准实验教科书《外国小说选读》的八个话题及语文版普通高中课程标准实验教科《〈论语〉选读》的注释,都是复习中要高度重视的。  关键词:高考复习;阅读理解;
期刊