高职教育园是高职教育集约化发展的代表性模式，旨在充分利用园区内的教学资源，实现园区优势互补、共同发展，从而达到提升园区整体办学水平的目的。高职教育园的建立更有利于形成适应区域经济发展和产业结构调整的现代高职教育体系，这对于培养适应社会经济发展所需要的技术型和技能型人才有着重要意义。　　教学资源共享是高职教育园建设的核心价值。本文在综合分析大量文献的基础上，力图运用定量与定性的分析方法进行探讨。本文首先回顾了国外大学城与高校联盟的相关研究，并对国内学者关于高职教育园内涵、教学资源共享以及教学资源共享机制的研究进行了梳理，为后文做好铺垫。其次，本研究运用了利益相关者理论，界定了高职教育园教学资源共享的利益相关者;在对各利益相关者的利益诉求进行分析后，得出高校之间的利益冲突最为严重。高校都期望自身可以从共享中获取利益，而不愿意承担共享所带来的成本，选择独立还是共享的本质是园区内高校之间的利益博弈。故而运用演化博弈论，构建教学资源共享的演化博弈模型。在对模型进行分析后发现，高校最终会趋向于（共享，共享）的均衡策略，但这一策略会受到共享成本与共享收益的影响，为了确保（共享，共享）均衡策略的实现，需要建立教学资源共享机制来促进和保障共享的实施。之后，从政府、校际之间、高校自身三个层面构建教学资源共享机制。最后，选取天津海河教育园，采取问卷调查的方式，获取海河教育园共享情况真实、可靠的信息，针对其现状及存在的问题，提出适合其发展的共享对策与建议。