随着素质教育的推行,文化自信的提出,艺术教育开始受到社会各界的关注。素质教育实施以前,美术教育往往被认为是一种技能性的课程,只是让学生学习初浅的美术知识,掌握简单的美术技能,其意义和价值相对有限。21世纪开始,信息流通发达,社会文化被不断整合,美术审美趋于多元化,创作种类更加多样,综合材料开始进入人们的视野,这种运用多种材料多种技法进行创作的表现形式,一经出现就受到美术工作者的欢迎,认为其有利于传统美术创作观念的改变,促进绘画表现方式的发展;同时,小学美术教育进入改革创新时期,学校和家长开始为学生有目的的开设和选择美术课程,在这种形式下,笔者尝试将综合材料应用于小学美术教学中,为创新美术课堂教学、培养学生兴趣,提高学生综合能力做应用研究。本文以“综合材料”为研究对象,将文章分为了五个部分,第一部分对“综合材料”进行简要概述,从材料的发展角度和学生的认知角度对综合材料进行分类,并重点探讨综合材料的多样性特征;第二部分以艺术家及其作品为线索,了解综合材料艺术的应用发展历程,探索其理论基础,并总结出综合材料应用于小学美术教学的可行性;第三部分通过问卷调查法和访谈法,对延安市新区第一小学等三所学校以及两所校外美术培训机构调查分析,发现综合材料在小学美术教学中的运用现状及问题,主要体现在综合材料的运用有助于学生发展,但学生不够重视,实施过程中存在诸多问题;第四部分通过分析综合材料在小学美术教学中存在的问题,从学习方式、综合材料的收集选择、运用方式以及课堂评价四方面探讨综合材料在小学美术教学中的应用策略;第五部分运用实际教学案例《色彩拼贴画》让学生深刻的感受收集和运用材料的过程,探讨综合材料在小学美术教学中的教学功效。希望能对综合材料更好的应用于小学美术教学有所借鉴。