本文从致力于中国教育改革的民间教育实验者身上寻找热情,从全国各地一线中小学语文教师的著作里吸取精华。理论上遵循人本主义,依据高年级小学生的普遍心理特征和个体特征,探索高年级小学生怎样在语文教师的引导和帮助下,学会用自己的鉴别力和判断力选择喜欢并且优秀的课外读物,养成优质的阅读趣味和良好的阅读习惯,从而拥有一个美好的童年经历、纯净的精神世界。本文内容主要由六章组成：第一章主要论述写作本文的背景,前人的研究成果,以及本文的研究目的、内容和方法。面对小学生课外读物市场良莠不齐的发展状况,学生、教师、家长在选择课外读物时往往存在或多或少的问题。而优秀的课外读物对学生的发展具有非常重要的作用,通过对山西省河津市高年级小学生课外读物选择的调查,分析课外读物选择中的问题,并提出选择依据和选择策略,同时对语文教师和家长、学校、社会的引导提出建议。第二章主要论述高年级小学生课外读物选择的现状。概述山西省河津市高年级小学生课外读物选择的调查情况,从统计数据中分析调查结果,根据调查结果指出课外读物选择中存在的问题。问题分别从学生自身、语文教师、家长、学校和社会五个方面进行分析和论述。第三章主要论述高年级小学生课外读物选择依据。在理论上依据人本主义心理学理念和儿童的身心发展规律,守护和尊重学生天性发展、适应学生的普遍心理特征和个体特征；学生、教师和家长在选择课外读物时必须注意读物本身应符合的特征,以及课外读物的种类搭配原则。第四章主要论述高年级小学生选择课外读物的策略。本章从高年级小学生自身的角度考虑,提出他们在选择课外读物时应该遵循“择优而选”的策略,树立版本意识和经典意识,做到兴趣与需要结合,课内与课外结合,并及时向教师、家长或其他可以提供有效帮助的人寻求帮助。第五章主要论述语文教师引导学生选择课外读物的方法。语文教师在高年级小学生课外读物选择中具有非常重要的作用,他们的阅读习惯和阅读兴趣会直接影响学生的学习情况。语文教师应该选择如读物推荐课、读书交流会、构建城市阅读地图等具体、可操作、效果好的方法帮助学生选择课外读物。第六章主要论述高年级小学生课外读物选择的外部环境建设。除了教师以外,家长、学校和社会都会对学生课外读物的选择产生影响,书香浓郁的家庭、学校和社会环境可以让学生选择到更多更优秀的课外读物。这一章提出建设书香校园、书香家庭和阅读型社会的方法和举措,探讨外界环境对学生选择课外读物的引导。最后为结论部分。首先再次强调阅读优秀书籍的重要性；其次呼吁语文教师需要帮助和引导高年级小学生选择课外读物,家长需要关注孩子的课外读物,学校和社会需要给学生创造良好的阅读环境,而学生自身要学会自主阅读,养成优质的阅读品味；最后指出本文的不足之处,并希望能在以后弥补和改进,继续研究以引起更多人对小学生课外读物选择的关注。