教育个性化成为培养适应现代社会发展创新人才的新理念，引起世界各国教育的高度关注。人们逐渐认同了“最好的教育是使学生得到最大发展的教育”，使每个学生最大程度地进步是教育的使命，也是教育改革的发展方向。必然影响着高校体育教育的个性化发展。因此，为了深化我国普通高校体育教育改革，推进体育教育个性化发展进程。以江西普通高校体育教育为研究对象，通过调查研究和文献资料方法，对江西普通高校体育教育个性化发展现状、发展思路、实践策略等问题进行研究。结果表明：江西普通高校体育教育个性化发展现状是：在体育教育思想的认识上差异性较大，对体育教育个性化含义的认识，多数人还不大清楚。高校体育教育特色化建设不明显，体育教学实践个性化特征不显著，师生参与体育教学活动的主动性、创新性表现不够积极等等。加强江西普通高校体育教育个性化发展的思路是：首先要坚持走高校体育教育特色化与创新之路。办出具有本校特色的体育教育，是我国教育发展的主要趋势，也是建设具有中国特色社会主义的体现和发展要求。其次要坚持实施体育教学个性化与创新改革。再次要坚持体育教育促进学生个性的充分发展和人格完善为价值取向和目标选择。大力推进江西普通高校体育教育个性化发展的实践策略是：第一、建立科学的体育校本课程，是促进体育教育个性化的基本策略。校本课程是学校自主开发实施的课程，能够体现学校体育教育特色化建设。第二、深化高校体育教学过程的微观改革，是实现体育教育个性化的核心策略。通过师生的教学活动来实现体育教育个性化目标。第三、加强校园体育文化特色建设，是实现体育教育个性化的重要策略。因此，结合学校实际，加大体育教育改革个性化力度，有创造性地发展校园体育文化，使之更好地为高校培养适应现代社会发展的高素质创新人才服务。