由于大学的扩招、普通高中教育的进一步普及,以及许多人对中职的偏见和生源总数的减少等一系列的因素,导致了中职学生学习状况出现滑坡,产生了数量较大的学困生,在这其中数学学困生占很大的比例,给职业学校的正常教学带来直接影响。本课题的研究目的是通过文献研究对自主学习作相关界定,并阐明培养自主学习能力的理论基础和影响因素,同时对学困生及相关概念做了阐述。在了解了国内外课题研究现状和两所职校中职学困生数学自主学习现状的基础上,对260名在校的中职学生和20名教师进行调查问卷,并选择2名学生进行个案研究,旨在通过教学实践和探索,对如何培养中职学困生的数学自主学习能力提出一些看法,给中职阶段的数学教育提供一些意见或参考。一年多的教学研究与实践表明,虽然很多数学学困生的自主学习能力有所提高,成绩有所进步,但提高的幅度不大。这也说明自主学习能力的培养受个体认知水平的影响和其他因素的制约,需要我们大家进一步的研究和探索。