自从实施新课程改革和综合实践活动课程开发以来，校园文化呈现多元化、个性化、联合化的倾向，由于素质教育全面推进,在校中学生生自主学习管理意识觉醒、协作沟通能力逐渐提高,各种在校社团活动不断发展丰富，社团的种类也呈现多样化。　　现今,中学社团生活不仅日益成为学校课程体系的一部分，而且能够表现出鲜明的校园文化独特性，实践过程成为培养中学生综合素养的重要渠道。本论文在已有研究的基础上,通过文献研究、问卷调查、访谈调查、观察等研究方法,从重庆市X中学中学生社团管理和发展现状实际出发,努力真实呈现当前中学生社团的现状及问题，并通过调查数据分析和相关的教育管理理论缓解和解决中学社团的困境和问题。　　本论文首先通过对学生社团概念、内涵和发展研讨的文献综述入手,从国外和国内两个方面研究了学生社团的起源，学生社团基本上由大学校园内部的保护行组织发展成为自我独立管理并以参与人的兴趣为中心点的学生团体，成为国内外大中学校园的重要组成部分。社团是有参与者的集体学习实践交流共享等活动为中心体验区域的共同体，一个完整的中学社团管理有规范的条例、完整的架构、丰富的活动、多元的评价体系。结合对高中生社团活动与初中生社团，以及不同类型的学生社团的比较分析，阐明了我国初中生社团的内涵和功用，尤其对社员做为参与人个体的心理积极建设以及对校园文化的渗透和建塑作用，同时通过真实科学的呈现中学社团的全面情况，认真分析研究了社团现状中的种种问题：如学校管理和内部管理的科学性不强，不重视指导老师配备，以及物质环境资金的支持等因素。在人性管理，科学管理，内化动机的教育管理理论基础上,基于X中学生社团的现状和可持续发展的目标,本文提出若干可借鉴的、有利于学生成长的初中生社团管理发展的建议,增强对中学校园社团建设的指导意义。　　本文提出了对中学学生社团管理各种维度上的反思和改进，目的在于优化中学生社团的实践性,实现社团可持续发展和社团校园文化的深化，并使参与社团的学生能够真正有所得，积极成长。中学生丰富的社团生活在当今愈发重视素质教育的教育趋势下，必将独当一面，在不久的将来以成熟并精彩的风貌吸引更多学生加入，成为中学校园文化的窗口。