本论文研究的范围是中国语文教育史中语文教育家的个案研究，研究对象是朱自清，朱自清先从事语文教学实践长达27年之久，积累了丰富的语文教学经验并形成了独特的语文教学思想，这些思想对我们当下语文教学有很重要的指导和借鉴意义。所以本论文便把朱自清语文教育思想和语文新课程改革之间的契合点作为切入点和落脚点，深入的去挖掘朱自清语文教育思想中具有生命力的东西，寻找其在语文新课程改革中的缩影，并从中得到启示。第一章绪论。介绍相关的研究缘起及研究方法，并重点对朱自清语文教育思想的文本文献和对文本文献的研究成果两部分分别进行综述。第二章语文新课程改革对朱自清语文教育思想的传承。从“培养健全的人格”与“全面提高学生的语文素养”、“以学生为本位”与“自主、合作、探究式学习”、“语文训练与文化训练并重”与“工具性与人文性统一”、“了解与欣赏”与“阅读与鉴赏”、“能说话、会说话”与“培养口语交际能力”五方面展开论述其思想精髓的传承，这样先进的思想对当下语文教学肯定具有重要的指导意义。第三章朱自清语文教学思想对当下语文教学实践的启示。通过上两章对朱自清语文教育思想的研究，笔者得到了如下的几点启示：应该特别重视语文教师自身修养的提高；语文教师应从学生的语文学习出发研究语文教学；精心选择适合学生阅读的经典，引导学生亲近经典；作文教学中“读、想、观、修、折”五法并重，提倡学生作“至诚文”；把口语交际能力落实到生活中的“说话”这一基本生存层面来训练。笔者总结了先生思想中有用的思想以及方法得到这些启示，希望能够对当前的语文教育教学工作者有一定的帮助。