近年来,中等职业教育在发展的同时,也面临着日渐严峻的生存困境。中国社会传统观念普遍认为职业教育是“二流教育”“三流教育”,使得职业教育的发展举步维艰,尤其是在农村地区的发展更为困难。学生“招不来,留不住,送不出”等现象在农村中职学校十分严重。学生没有掌握一定的生存技能就流入社会,对国家、社会、学校、家庭甚至自身都会产生严重的影响。因此,本研究具有一定的理论意义和实践意义。论文以湖南省某农村中职学校G校为个例。笔者多年在该中职学校担任教师兼班主任工作,并协助参与当地职教推广工作,一定程度上了解该农村中等职业学校的“招生难,流失易”的发展现状。学生流失问题一直是G校领导们特别关心的一个问题,也是长期困扰班主任工作的一个难题。论文先说明学生的流失制约农村中职学校的发展和进步,也制约社会经济的发展和国民整体综合素质的提高。阐述研究的背景和意义,通过文献分析了解到农村中职学校的生存现状,界定中等职业学校及中职学生流失的概念,阐明论文研究调查所采用的思路和方法。论文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法等对G校2013级到2017级学生在2013年到2019年期间的流失情况进行深入调查,了解G农村中职学校的流失现状,分析出G校男生流失高于女生、流失大多数来自贫困家庭、流失时间有规律、不同专业、不同班主任管理下流失率不同的特点,从自身、家庭、学校、社会、中职教育体制五个具体方面分析流失原因:和学生自身认识不足、文化基础差、缺乏主见、受朋友诱导有关;和家庭经济、结构有关;和学校虚假宣传、课程设置、师资队伍建设、学生管理、就业不对口有关;和中职教育体制不完善有关。最后,从政府、家庭、学校、中职教育体制等方面提出六个解决农村中职学校学生流失现状的对策:改变传统观念,加大国家投入,完善企业用工制度;加强家校沟通,更新家长教育观念,强化家长责任意识;全面进行教育教学改革,提高教育教学质量;加强就业指导,开展创业教育;整合当地农村产业资源,开设特色专业发展农村地区职业教育;构建科学中职体系,增强中职教育的吸引力。