随着我国学前教育改革的推进，幼儿园课程“园本化”发展的趋势日益明显，越来越多的幼儿园开始自觉投身于园本课程开发的实践，由此，园本课程资源的开发利用也日益重要起来。 园本课程资源是园本课程开发的整个过程中一切可资利用的人力、物力和自然资源的总和。作为形成园本课程的材料、达成园本课程目标的桥梁、实施园本课程的条件、评价和改进园本课程的因素，它是园本课程开发必不可少的前提与支撑。园本课程资源不仅仅局限于幼儿园内部，还来源于园外广阔的自然与社会环境和幼儿的实际生活。园本课程资源是一个具有价值潜在性、具体性、多质性、广泛多样性、客观性、间接性等特点，可以进行多样化区分的复杂系统。 开发利用园本课程资源是指寻找一切有可能进入幼儿园课程、能够与幼儿园教育教学活动联系起来的资源、赋予或挖掘资源的教育价值并应用于教育教学过程的各种活动。它对于创建幼儿园特色、促进幼儿全面发展、提升教师专业成长具有重要意义。园本课程资源的开发利用一般要经过确立课程目标、评估课程资源、选择利用课程资源、评价开发利用效果等四步流程，遵循开放性、经济性、针对性、个体性、适度性等原则，通过幼儿与家长的需求评估、社会发展和需要预测、教师能力提升和潜力展现、园内外资源的优化和整合、数字化资源的管理和便捷化等途径来进行。 由于园本课程开发实验尚不够普遍，对园本课程资源的研究还处于初始探索阶段，目前幼儿园的园本课程资源开发利用表现出水平低、结构单一、目的性不强等问题，存在着教师缺乏课程资源开发的综合知识与能力、幼儿园缺乏民主、开放的管理制度、物质基础和社会支持等问题与困难。针对它们，本文提出几点建议性对策：加强对教师的多层次多样化培训、建立园本课程资源开发利用的管理保障工制、合理建构和优化园本课程资源的结构、重视教学在课程资源的开发利用中的积极作用。