本研究是对3-6岁幼儿告状行为的探析。研究者认为对幼儿告状行为的研究能够走进幼儿的心灵,了解他们的想法,指导教师如何高效率地应对繁杂的告状事件。本研究在大中小班各取一个班为观察对象,从幼儿告状行为发生的活动类型、起因与教师对幼儿告状行为的反馈方式三大方面进行详细的数据统计分析,进而总结出幼儿告状行为发生的特点。研究结果表明,大中小班幼儿告状行为发生最多的活动类型都为自由活动,发生次数最少的都为教学活动;小班幼儿告状的原因主要是从自己角度出发,并以资源占有问题和自己被他人欺负两项居多,中班和大班幼儿告状主要是由于规则引起的;小班教师对幼儿告状行为的反馈方式以消极反馈为主,中班教师的反馈方式以积极反馈为主,大班教师的反馈方式则以中性为主。总之,3-6岁幼儿告状行为具有以下特点:幼儿告状行为呈现出一定的年龄特点;幼儿告状行为具有明显的活动类型差异,自由活动告状最多;因嫉妒、报复他人引起的告状随着年龄的增长而增多;告状的起因以资源占有问题和维护规则居多;教师的反馈方式直接影响幼儿告状行为的发生率等。最后,研究者根据幼儿告状行为的特点提出了相应的教育建议:第一,根据告状的活动类型采取相应措施,即创设适宜的活动环境和轻松和谐的精神环境;第二,教师树立正确的理念,采取科学的应对策略,即把握时机,教给幼儿正确解决问题的办法和把问题“扔”给幼儿;第三,根据大中小班幼儿告状行为的特点采取相应措施。