中职学校的计算机课程作为计算机专业学生的必修课程，具有很强的专业性。课程的合理实施，可以与学生的就业进行无缝对接，为社会初级计算机专业人才输出起到基础支撑作用。课程在实施过程中也逐渐暴露出一些问题值得我们去研究与探讨：比如学生按学校的专业设置的要求，完成相应学习后，到了实习岗位上却需要重新培训，实习中用到的知识不是学校教的内容，两者之间就存在着差距。再比如课程教学使用的软件几年前的版本，而学生实习时用的却是最新的版本，操作上的差异，让学生常常会不胜任实习岗位的工作。随着近几年中职学校招生压力的加大，很多学生的层次差异大，导致学习意愿并不强烈，这就给计算机课程的任课教师提出了更高的要求。就目前的国内外的文献来看，在中职计算机课程实施及对策的研究中都没有确定明显的维度，而且对中职计算机课程的实施及对策的研究也不够。综上，笔者本次研究将中职学校的计算机课程实施划分出六个维度进行，即课程目标、课程内容、教学方法、学生参与、教学评价和教师素养。本研究运用问卷法、访谈法、课堂观察法对大连市三所中职学校，即大连市经济贸易学校、大连市电子学校、大连市计算机学校，2010和2011级的计算机软件和计算机网络专业的380名学生进行计算机课程的现状与效果的调查与分析。笔者还深入课堂，运用课堂观察提纲对三所学校的15堂课进行课堂观察与研究。笔者还对三所学校的14位计算机课程的任课教师进访了一对一的谈法，深入了解中职计算机课程的实施现状。通过对学生问卷调查的数据整理与分析、对课堂观察和访谈内容的整理，探索中职学校计算机课程实施中存在的问题及对策，完善中职学校计算机课程研究，也为中职学校计算机课程的有效实施提供理论指导，并通过调查研究探索适合中职学校计算机课程发展的可行性策略。