为了能有效缓解化石能源短缺危机及其对环境的严重污染,近年来我国的新能源汽车得到了快速的发展。但在产业、技术发展的同时新能源汽车后市场人才严重不足,如何紧靠行业的发展并满足复合型、创新型高素质技能型人才的培养需求,这对汽车职业教育提出了新的挑战。本研究的前期经过大量阅读相关主题文献,了解了新能源汽车市场与MR技术在教育教学领域的发展背景。根据自身工作条件,探索同行学校学生现有的新能源汽车专业课教学过程的存在问题以及调研同行教师对MR技术了解度、应用度及其前景态度的现状,结合MR技术的应用可行性分析,构建一套基于MR技术的中职新能源汽车专业课程教学模式。基于杜威兴趣理论在MR技术应用于中职新能源汽车专业课程教学模式上的价值性、策略性、架构性、设计性四层次的详细阐述和设计,得到一个完整的基于MR技术中职新能源汽车专业课程教学模式框图。最后利用该教学模式进行实施教学,选取惠州XX职业学院中职部两个平行班作为实验班和对照班,选用《新能源汽车动力电池技术》专业课程中的“动力电池组拆卸与检测”具体案例进行教学设计、工作页的实践通过,并通过学生“问卷星”调查问卷以及随机对学生、教师的访谈方式进行结果分析,从而考证该教学模式应用实践的效果与满意度。研究表明,采用基于MR技术的中职新能源汽车专业课程教学模式能很好地使学习兴趣得到激发与延续,更有利于帮助中职学生明确课堂上的教学目标,该教学模式的教学活动环节也更符合学生自身的心理或年龄需求。其教学评价方式的公平合理以及MR技术融合教学的先进与趣味,能快速有效地改善教师在新能源汽车专业课程的课堂教学效果以及学生在学习过程中的学习质量,可以实现更高质量的专业课程教学和更高水准的新能源汽车职业教育实践,对助力推动中等职业教育甚至延伸高等教育的教学改革具有重要意义。