随着信息技术的发展和新课程改革的深入推进,微课程、翻转课堂、慕课等新教学形式迅速崛起,对课堂教学的改革产生了巨大的影响,山东省淄博第一中学的历史课堂教学改革也悄然兴起。我们历史教研室在现行的高中历史学案导学模式的基础上,积极探索新的历史课堂教学方法:既要发挥学案导学模式的优势,又要借助微课程辅助“学生的学”和“教师的教”,还要实现信息技术手段与历史学科的高度融和。在这种创新探索的基础上,教师的教学效果和学生的学习成绩有了显著提高,学生对历史学习积极性也得到了提高。本研究课题是自2014年12月学校推行智慧教学改革开始,全体历史教研室成员齐心协力、精心钻研、观摩学习、总结反思的结果,并经过了教学实践与验证,取得了一定阶段性成果。本研究课题主要介绍了以下几个方面:第一章是绪论,主要阐述了选择微课程在高中历史学案导学教学模式中的应用研究的背景和意义,通过文献综述分析国内外研究现状,找到一线教师、学者研究的重点,并发现他们研究中没有涉足的领域和内容进而提出自己研究的方向;同时介绍所涉及到的相关学习理论和研究方法。第二章是高中历史学案导学模式与微课程的相关概念和理论基础:对微课程、学案导学相关概念进行界定。同时,还介绍了山东省淄博第一中学现行的高中历史学案导学模式,主要是高中历史学案导学模式中三种导学案的环节设置和设计意图,以及每一个环节如何操作、操作的具体要求等等。此外,笔者还探讨了微课程设计开发的特点。第三章是微课程应用于高中历史学案导学模式,主要介绍了我们如何探讨微课程和导学案相结合的高中历史教学新模式,结合具体教学案例探讨微课程在新授课的预习导学案中的开发与实践、微课程在课堂导学案中的开发与实践、微课程在巩固导学案中的开发与实践,以及我们在教学实践过程中对微课程进行的分类与设计开发的具体步骤。第四章是微课程应用于高中历史学案导学模式的效果分析:通过具体实践和实验对比、调查问卷、教师谈话,分析微课程在高中历史教学中的作用,探讨合理有效的评价方式。第五章是微课程在高中历史学案导学模式应用中出现的问题及建议:分析制约微课程制作和编制导学案的主要因素,针对当前微课程在高中历史学案导学模式中的应用出现的问题和制约因素,提出合理化建议和对策。当然,这是笔者对参与山东省淄博第一中学这次历史教学改革的一些体会和反思,也是向其他成员学习的结果,受自身研究水平的限制,因此对本研究课题还有许多不理想之处,今后还将继续进行关注和研究。