以英语作为外语的语言教师在教学的过程中不可避免地会遇到学生所犯的各种错误，写作错误就是其中最主要的一种，而改正写作错误是一项既费时又低效的工作。因此，最实际有效的改错方法无疑是值得研究的。 本文首先综述了关于学习者错误研究的基本理论和研究方法，并进一步阐述了学习者错误的分类，错误产生的原因以及改正错误的方法。为了找到最实际有效的改错方法，在借鉴前人研究的基础上，论文作者以非英语专业学生为被试对象，采用问卷调查和改错测试相结合的研究方法，对改错过程中学生存在的主要困难和需求进行了调查研究。研究表明：学生在改错过程中存在的主要困难在于他们不能发现错误；教师采用直接暗示的改错方法对学生最为有效。因此，教师应该根据学生当前的语言水平，提供不同程度的错误反馈，以帮助学生发现错误，自我改正。另外，研究还发现，学生的期望和教师通常的做法以及教师对学生的希望和学生的具体做法之间，存在相当大的差异和分歧。因此，对于教师如何改错以及学生如何对待处理教师的改正工作，师生之间应该形成共识，达到彼此相互理解沟通，这是改错工作成功与否的关键。在文章最后，作者建议教师批改学生作文时，应该采取正确的态度，充分考虑学生当前的语言水平、主要困难和需求。