长期以来,我们的学生一入学就被牢牢地拴在“应试”的战车上,内心承受巨大压力。他们怕考试,怕老师,怕学校。在压抑、恐惧下,生活失去色彩,厌学情绪弥漫。本人在多年的高中化学教学实践中也深深感悟到,忽视情感因素,缺乏学生兴趣、热情的教育、教学过程,无论老师课堂上如何争分夺秒,无论学生课后如何加班加点,总是事倍功半。大多数学生在学业上的收效甚微,更有甚的是危害学生身心的全面、健康、可持续发展。有了多年教学实践的这种感悟,当我接触到前辈冷冉的“情.知教学”理论时,立即产生共鸣。本着“以人为本”的新课程理念,我翻阅大量的情感教育、情感教学的理论,结合自身高中化学教学实践,提炼、拟定切合高中化学教学实际的情感优教思想方法和教学模式,通过近半年的实践操作、实验对比,切身证明了将“情感优教”的先进理念和方法结合于高中化学教学实践中,效益明显,可使更多的同学摆脱厌学,主动求知,并快乐、健康成长。