将一种教学方法应用到实际教学过程中,不仅需要探讨该教学方法的应用形式和策略,还需要探讨其运用过程中的有效性情况,是否对教师的教学起到辅助作用,是否对学生的学习起到助推作用,只有两者都兼顾,才能保证该教学方法能够顺利、科学、有效地运用到教学过程中。问题式教学法在高中地理教学中应用普遍,注重其应用方式方法的同时还需要研究其实施的有效性,针对其中存在的问题探讨解决策略,从而更好地促进问题式教学法辅助高中地理教学。本文采用问卷调查法和访谈法对高中地理问题式教学法的实施现状进行调查,从调查中发现问题式教学法在高中地理教学的应用中仍存在问题的设计与情境的创设存有缺陷,教师在课堂上实施问题式教学法时存有不足,学生发现、分析与解决问题的积极性和能力欠缺等方面的问题,并针对这些问题从教师、学生、学校和家庭等四个层面进行原因分析。通过探讨高中地理问题式教学法的有效教学实施原则、实施要求,提出了提升教师专业素养、注重发挥学生主体性、注重问题设置的逻辑性与层次性、注重培养学生的问题意识、关注课堂生成性问题和开放性问题、注重训练学生的地理思维和问题解决能力、提高学生学习自主性等提高高中地理问题式教学法有效性的策略。依据客观性、科学性、全面性、可操作性原则,从效果、效用和效率三方面选取评价高中地理问题式教学法有效性的10个指标,构建了高中地理问题式教学法有效性评价体系,制订了《高中地理问题式教学法的有效性评价量表》;采用实证研究法设计并实施运用问题式教学法进行高中地理教学的课例,对课例进行有效性分析。本研究旨在为高中地理问题式教学法的有效性评价提供参考与借鉴,为提高高中地理问题式教学法的有效性提供相关的建议,以促进问题式教学法更好地服务于高中地理教学。