辞赋是中国古代最富有民族特色的一种文学体裁,在形体上以韵散结合和主客问答为基本要素,艺术上“铺采摛文,体物写志”,内容上取材广阔,用途广泛,有着丰富多彩的艺术价值。然而长期以来辞赋教学的研究远远比不上诗歌和散文。辞赋作为中国古代重要的文学体裁,学生通过对辞赋的品鉴能够感受到辞赋侈丽的语言特色和恢弘叙事画面,从而积累文言阅读经验,培养民族审美趣味,增进对中华优秀传统文化的理解,继承和弘扬中华优秀传统文化,提升学生的核心素养。针对现今中学语文教师文体意识不明确,对辞赋教学不重视,将其笼统地归为文言散文进行教学等问题,依据语文课程标准的要求,结合辞赋的特点制定了辞赋教学的策略。主要分为五个部分:第一部分绪论,主要论述选题缘由、研究意义、国内外研究述评、研究内容与方法和研究创新点;第二部分通过文献研究法总结了辞赋的相关知识,结合语文核心素养挖掘辞赋在建构学生语言能力、提升思维能力、培养审美能力和文化传承四个方面的教学价值;第三部分通过梳理各版本教材选编辞赋作品的现状,总结出当前编者对辞赋这一文体的教学不够重视的问题,其次运用问卷调查法和课堂观察法整理了中学语文辞赋的教学现状,从学生和教师两个层面分析其中存在的问题;第四部分则根据上述研究材料从分析感知,把握语言;诵读吟咏,品读韵味;思辨阅读,探究主旨;审美鉴赏,分析手法;解读内涵,传承文化;借体促写,借鉴技巧六个方面,为教师提供教学策略;最后第五部分以《赤壁赋》为例进行教学设计。论文通过挖掘辞赋教学的价值,帮助教师强化文体意识,多角度去探讨辞赋教学内容,引导学生感受优秀的中华传统文化,丰富审美体验,摆脱文言文教学趋于形式化的困境,丰富中学语文辞赋教学的理论体系和实践方法。