建立在Web2基础之上的新媒体,不仅与报刊、户外、广播、电视等传统媒体大异其趣,而且也不同于Web1时代互联网模式下的信息承载手段。在新媒体时代,信息流通的交互性、共享性、个性化更为突出。新媒体时代的教学,充分利用计算机将文字、图片、声音、动画、影像等信息综合应用到日常教学活动之中,极大地丰富了教学内容,创新了教学形式,实现了传统教学向现代教学的飞跃。作为传承传统文化的重要部分的小说,它能够折射出时代和社会的世态人情与时代风貌,对增长学生的见识和精神生活,大有裨益。除此之外,小说在高中语文教材中依旧占有很大的比重,是语文教学中的重要内容和高考试题的重要来源。课堂上合理地利用新媒体技术,不仅可以激发学生的学习兴趣、提高学习积极性,而且能够突出小说教学的重点,突破学生学习的难点,增强教学效果,实现教学过程的最优化。本论文主要包括四部分,即新媒体时代下高中小说教学存在的问题、出现问题的原因、解决策略及教学案例。通过分析调查问卷结合访谈内容与教学实际观察,从学生层面、教师层面、学校层面归纳分析出现的问题及原因。笔者发现学生在新媒体利用上有花费在学习上的时间少、阅读经典小说兴趣不高、阅读方法缺乏的问题;教师存在教学理念、方法落后、教学模式跟不上时代的变化以及对新媒体技术不够重视的问题;学校存在未能对教师进行定期培训和新媒体设备不足等问题。针对上述问题,笔者分别从学生、教师、学校三个层面分别提出了以下策略:提升学生媒介素养、提升教师素养结构、优化小说教学过程和方法、开拓新媒体教学路径。