中华民族是一个共生互补、团结统一的大家庭,而民族文化作为中华文化的一个重要组成部分,蕴含着丰富的教育资源。研究者作为云南彝族人,长期生活在民族文化气息浓厚的氛围中,对当地民族文化耳濡目染,深感民族文化传承的重要性。但在新文化潮流的冲击下,人们的文化意识越来越淡薄,一旦老一辈的民族文化传承人逝世,很多优秀的民族文化就会濒临失传,而传承和弘扬优秀民族文化的最好方式就是学校教育。随着我国三级课程管理体系的出台,校本课程资源的开发日益受到人们的关注,校本课程资源的重要性也日益显现出来。越来越多的人开始意识到忽视优秀民族文化和课程资源开发能力欠缺等问题,已经成为制约校本课程改革成效高低的关键所在。那么如何在课程改革的推动、民族政策的支持下,将丰富的民族文化进行校本课程资源开发就成了被关注的核心问题。因此,将民族文化资源进行校本课程开发是很有必要的。本文以云南省某民族地区民族中学校本课程资源的开发现状及存在的问题为研究内容,通过运用文献法、问卷调查法、访谈法等,对民族中学的教师、学生和民俗文化传承人进行详细的调查,收集政策保障、开发团队、技术手段、实施效果等维度的数据,运用SPSS24.0统计软件进行数据分析,得出校本课程资源开发存在的问题。研究发现,存在教育主管部门对校本课程资源开发认识不足;课程资源开发主体间缺乏整体协作;教师课程资源开发能力不足;缺乏“互联网+”信息技术的支持;缺乏对民族文化课程开发的整体设计;研发团队与教学团队相脱节等问题。根据对调查结果的分析,研究者提出了几点对策:弘扬优秀民族文化,增强中华民族文化认同感;教育主管部门要加强专业指导;构建学习共同体,在合作交流中促发展;加强力求实效的教师培训;建立民族文化课程资源库;树立民族文化资源筛选与整合的原则;加强对校本课程资源开发的实施管理;建立评价体系,完善评价机制。