【摘 要】
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本文首先介绍印尼华文教育的历史背景，以及目标学校为代表的印尼中学教学环境和华语教学特点。从二语习得理论研究以及汉语课堂教学研究两个方面回顾了国内外前人研究成果。本
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本文首先介绍印尼华文教育的历史背景，以及目标学校为代表的印尼中学教学环境和华语教学特点。从二语习得理论研究以及汉语课堂教学研究两个方面回顾了国内外前人研究成果。本研究以教师如何通过课堂输入使学生获得可理解的语言输入为切入点和支撑点。通对汉语教师的课堂观察，从输入形式、教学目的、教学阶段三个方面归纳出汉语教师常用的课堂输入模式，探索其有效性。通过相关调查问卷，对比教师常用的输入类型与学生喜好的输入类型，归纳出合适而高效的课堂输入类型以及提出改善课堂教学的建议。
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