【研究目的】通过对大学生自然观察智力量表结构的确定和题目的编制,形成一份具有较高信度、效度和区分度的自然观察智力量表。然后运用该量表调査学生自然观察智力的现状,为大学生对自然观察智力的认识、探讨、培养和提高等提供一份相对客观合理的问卷材料,同时为多元智力及其他研究提供新的研究视角和理论依据。【研究内容】主要有三个方面的内容,一是自主构建了大学生自然观察智力的指标体系;二是编制《大学生自然观察智力量表》;三是了解当前中国大学生的自然观察智力发展现状。【研究方法】首先,在相关理论的指导下构建了包含4个一级指标和11个二级指标的大学生自然观察智力的评价指标体系,并经过对10名专家进行访谈后进行修改和完善。然后,编制了包含34个条目的《大学生自然观察智力的初始问卷》,并经过对两所高校的289名大学生进行预测后,删除了其中14个不合理条目,形成20个条目,同时,经过验证性因素分析后,对4个一级指标进行了重新命名,形成了包含4个一级指标和11个二级指标的《大学生自然观察智力量表》。最后,对山东、湖南、云南、北京9所高校的804名大学生进行了正式测试,并检验了其信、效度等质量指标,分析了大学生自然观察智力的发展现状。【研究结果】(1)大学生自然观察智力指标体系包含4个一级指标和11个二级指标,4个一级指标分别是:观察意向、观察认知、问题解决、知识技能。四个因素的累积解释率为62.4%。(2)通过对804名大学生的数据进行探索性因子分析和验证性因子分析,该问卷的各维度与总分之间的相关系数在0.760-0.875之间,维度之间的相关系数在0.463-0.642之间,其信效度均达到了心理测量学要求。验证性因子分析将大学生自然观察智力的理论模型和量表数据进行拟合和修正,X2/df小于5,GFI和CFI大于0.9,RMSEA小于0.08这都验证了大学生自然观察智力量表的合理性。(3)通过对大学生自然观察智力的分析,大学生自然观察智力在性别、专业方面皆具有显著性差异(p<0.05)。【研究结论】(1)自主构建的大学生自然观察智力的指标体系,其中包括4个一级指标(观察意向、观察认知、问题解决、知识技能)和11个二级指标。(2)所编制的《大学生自然观察智力量表》包含20个条目,并具有良好的信、效度和构想模型拟合,可用于测评大学生的自然观察智力。(3)大学生的自然观察智力总体上处于中等偏上水平,但在性别、专业上皆具有显著差异。