创新能力是一种智力活动，需要一定的知识，同时它更是一种发现问题积极探索的心理倾向。创新能力是人所普遍具有的潜能，但这种潜能的转化必须以实施有效的教育为前提。培养创新能力没有千篇一律、一成不变的具体方案和措施，要从根本上解决问题，只有通过全面的教育创新。教学是教育的主渠道，培养创新能力的根本途径是教学创新。基于这样的认识，本文提出了通过微生物学及检验技术(以下简称“微检”)课程培养学生创新能力这一命题，论证了培养学生创新能力的必要性和可能性，重点就怎样全面创新微检课程教学以适应培养学生创新能力的需要提出了自己的见解。 培养学生的创新能力是为了适应中等医学教育改革和发展的需要、以及专业课程的培养目标和性质、医学教育模式的转变对教育提出的要求。检验专业学生身心发展的特点为其创新能力的培养创造了一定的条件，微检课程性质为师生进行创新活动留下了空间和优势。 微检课程培养学生创新能力的根本途径是教学创新。在中等卫校微检课程的教学实践过程中，通过创新教学内容，即分析教材的知识结构、教材的逻辑体系、重点和难点以及教材的理论与实际应用的关系等；创新教学方法，即在借鉴传统教学方法的基础上，采取留空教学法、思维重演教学法、缺陷列举教学法、迁移问题教学法、研究——探讨问题教学法等；创新教学情景，即创设学生积极主动学习的语言情景、问题情景、生活实用情景、摸拟临床实验教学情景等等；针对学生个性心理发展的特点，注重学生学习兴趣、学习策略、自主学习能力的培养，从训练学生的基本操作技能入手，教会学生识别镜下常见的病原微生物，理解常见细菌的生化反应、血清学反应的原理及试验结果，学会模拟临床常见标本的细菌学检验。一学期下来，学生的综合技能考核及理论知识考核成绩表明，他们的观察能力、动手操作能力、思维创新能力、合作探究及自我反思的能力都有所发展。因此，在微检课程教学中对学生实施创新能力的培养是必要的和可行的。