目的：建立适合中国儿童的情感图片评价系统，探讨儿童情绪识别和情绪感受的特点。 方法：筛选制作90张图片组成儿童情感图片系统，由来自上海市区5所学校的961名7～14岁中小学生对其进行愉悦度、唤醒度和优势度的9级评分，并进行间隔2周的重测。统计分析采用聚类分析、内部一致性信度、重测信度、相关分析和方差分析等方法，分析图片库的信度和效度，不同性别、年龄儿童对不同性质、不同类型情感图片的感受。 结果：愉悦度、唤醒度和优势度的内部一致性Cronbach α系数分别为0.91、0.96和0.97，间隔2周的重测信度分别为0.74、0.82和0.79。正性、中性和负性图片在各维度评分的差异有统计学意义。聚类分析可将图片聚为六类：愉快、恐惧、中性、厌恶（沮丧）、愤怒（惊讶）和喜悦。 对于正性图片，其愉悦度与唤醒度、优势度评分间的相关系数分别为0.56和0.40；对于中性图片，其对应的相关系数分别为-0.70和0.69；负性图片唤醒度与优势度评分间的相关系数为-0.95。三维度评分的性别差异均有统计学意义。四个年龄组唤醒度和优势度评分的差异有统计学意义。年龄与唤醒度、优势度评分间的相关系数分别为-0.18和0.10。 愉悦度评分，正性图片（愉快和喜悦）最高，中性图片次之，负性图片（恐惧、愤怒、厌恶和沮丧）最低；唤醒度评分，正性图片和负性图片均高于中性；优势度评分，负性图片最低。负性图片愉悦度和优势度评分的性别差异均有统计学意义；正性图片愉悦度和唤醒度评分的性别差异均有统计学意义；中性图片唤醒度评分的性别差异有统计学意义；愤怒（惊讶）图片唤醒度评分的性别差异也有统计学意义。在恐惧、愉快、愤怒（惊讶）和厌恶（沮丧）图片上各维度评分的年龄差异有统计学意义。 结论：中国儿童情感图片评价系统具有良好的信度和效度，评分结果可靠而稳定，可用于评价中国儿童情绪体验。儿童的情绪感受存在性别、年龄的差异，对不同性质和类型情感图片的评定也不尽相同，需在今后相关研究中考虑这些因素的影响。