高校教学资源是高校所拥有的,直接服务于高校教学、科研活动的办学资源。它包括高校内的师资队伍、课程资源、教学硬件设施资源、图书文献和网络教学资源等。资源对于社会而言总是稀缺的,这就要求我们必须对资源进行合理配置,高校教学资源配置是高等教育资源配置在高校内的微观表现形式,是指通过对学校人力、物力和财力进行合理的配置,以满足学校办学要求和人才培养需要。多校区高校教学资源优化配置是指高校在多校区办学条件下,实现教学资源在各校区的高效配置,使得教学资源利用率最大化,其主要内容包括：教学资源在不同校区之间的配置、教学资源在同一校区内各教学单位的配置以及教学资源在各教学单位内部的最优使用,学校在整个教学资源配置过程中应起到规划、监督、指导作用。从这个意义讲,高校的发展过程,便是高校管理者不断寻求达成教学资源优化配置的过程,通过资源优化配置使有限的教学资源获得充分利用,最大限度地满足人才培养和学校发展的需要。近年来,我国高等教育规模迅猛扩大,一些高校在合并以及自我扩张的过程中,形成了多校区办学的现象。多校区办学是我国高等教育管理体制的一个重大突破,也是我国高等教育发展的一个必然选择。重庆近二十年来的高等教育发展中,一些高校,如：西南政法大学、四川美术学院、重庆医科大学、重庆交通大学、重庆师范大学、重庆第二师范学院、重庆文理学院、重庆三峡学院和长江师范学院等,先后通过自我扩张的方式建立了新校区。这些高校多校区形成的时间短,由于经验不足,在多校区教学资源优化配置方面难免遇到一些问题和困惑。本文以目标管理理论、协同理论、资源配置理论和效益理论为指导,运用文献研究、调查研究、案例分析等方法进行研究。重庆多校区高校应合理配置有限的人力资源、物力资源和财力资源,加强对社会资源的利用,通过校校合作、校企联合,共同培养人才,实现资源利用的最大化。同时,学校领导层应制定出整体的优化配置目标,配置时要求做到各校区、院(系)间的协同以及教学与科研间的协同,配置的原则要有利于集群式学科专业的布局和技术技能型人才的培养。在配置过程中,要建立完善的多校区教学资源管理机制,加强学校的宏观调控、职能部门的业务指导以及各教学单位的分工协作,通过合理配置资源、有效管理资源和不断创新资源,共同完成学校教学资源优化配置的目标；要建立完善的多校区资源配置信息化机制,充分发挥信息技术和网络技术在高校教学资源配置中的作用；要建立与学分制相适应的多校区教学资源配置管理制度以及要完善多校区教学资源优化配置的监督、评价和奖惩机制,实时监督、评估资源配置的过程。