数学作为一门基础学科,在提高学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力以及促进学生用数学思维思考问题方面有着无以取代的作用。本研究是在数学课程改革的背景下,遵循《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提倡的理念,以数学单元教学主要特征为主要研究对象,对初中数学单元教学进行研究。在国内大量单元教学研究的基础上,提出数学单元教学的概念,构建初中数学单元教学的特征、价值、实施策略。以辽宁省内初中数学教师为样本,探索初中数学单元教学现状。研究得到的主要结论有:辽宁省初中数学单元教学现状较好,教师对教材的整体性把握较好、但是对于知识之间的关联性了解一般、在进行教学时,并不能时刻做到以学生为本;对于教材章前图使用情况,多数数学教师可以使用章前图进行教学,但也有少数教师对于章前图的地位和作用认识不到位;影响单元教学进行效果的主要因素为“教材整体性把握”、“知识之间关联性”、“学生主体性”。为数学单元教学提出如下建议:实施单元教学应注重单元教学内容与教材整体性把握;实施单元教学应注重教学方法与学情相结合;实施单元教学应注重多种教学手段与知识关联性相结合;学校应以教研组为单位积极开展单元教学研究;各地教育主管部门应开展有效教师培训,帮助教师专业成长;教师还应在教学中注重学生的情感体验,促进学生全面发展。