随着高职教育专业化、国际化的发展，社会对高职毕业生英语水平的要求日益提高，能够熟练掌握并运用英语是许多公司、单位招聘员工的基本条件之一。高职英语教育不同于其它专门的本专科英语学校的教育，也不同于社会上定向培养式的英语教育，在教学对象上，它面对的学生英语水平存在较大差异，需要集体教学与个别指导相结合；在教学目标上，它更侧重学生就业所需的英语能力，就业是教学的重要导向；在教学手段上，它需要运用多种手段、多种媒体来创设情境，从而在有限的时间内使学生的英语水平得到提高。因此，高等职业技术教育中的英语教学一直是一个难点，高职院校英语教师对破解这个难点肩负着非常重要的责任。要实现高职英语教育能够真正达到学生能用、够用且可以更好地为专业服务，并能促进学生专业技能向国际化、高端化发展的目标，高职英语教师队伍就必须实现专业化发展。教师专业化是教师在整个从教过程中，经过专门训练和终身学习，不断扩充其专业知识，提高其专业技能，培养其科研能力，提高自身职业修养，全方位完善从教能力、提高专业素质的成长过程。对于高职院校英语教师来说，这种专业化发展就是要以敏锐的社会洞察力和高度的社会责任感，及时发现社会对职业教育中英语能力的期待和要求，根据这种期待和要求及时修订教学内容、改进教学方法，通过“授人以渔”在使学生掌握满足岗位需求的英语知识的同时，培养其良好的心理素质、乐观的人生态度、跨文化的交际能力以及爱岗敬业、团结协作的职业道德素质，在这个过程中实现“教学相长”。本论文以笔者所在学校为例，通过对全体英语教师以及相关学生的访谈和问卷调查，得出相了关数据，在此基础上，笔者对获得的数据进行了细致分析，发现了笔者所在学校的英语教师专业化发展存在的问题和不足，并通过查阅资料、与教师座谈等方式对如何破解英语教师专业化发展中遇到的难题进行了初步探索，在此基础上，根据本学校教学实践，提出了教师专业化发展策略。1、在学校方面，要进一步加强教师队伍建设，不断吸纳新的高素质教师进入教师队伍，通过高质量的教师培训提升英语教师的整体素质，同时，采取各种措施留住人才，尤其是要留住拔尖人才，让优秀的英语教师有展现自己才华的平台，产生被认可的光荣感，在业务上、科研上加负，在其他事务类工作上减负，并积极创造条件向英语教师开放学校的各类资源和设备，推进教师在专业化发展上取得新的突破。2、在教师自身方面，要增强专业化发展的意识，把终身学习作为自己的座右铭，不断探索新形势下新的教学理念和教学方法，并通过进行彻底全面的教学反思努力提升自己的教育教学水平。同时，在这个过程中，进一步提高自己的理论知识和语言学知识水平、教学科研能力和使用信息技术辅助教学的能力以及个人的职业道德素养，真正能够做到“传道、授业、解惑”并重，为国家和社会培养出大量的优秀人才。3、教育主管部门要根据高职英语教学的要求进行宏观的调控，制定相应的鼓励政策和制度，为高职院校的英语教师专业化发展提供良好和谐、积极向上的大环境。教师队伍的专业化发展是现代教育发展的必然要求，高职院校的英语教师队伍专业化是高职教育的发展必然。在专业化发展的征途上，虽然不同地域的不同学校之间有着种种差别，但在培养人才目标和教师队伍建设的要求上，依然存在着大量的共同之处。研究高职英语教师队伍专业化发展的策略，通过发现问题、比较问题、探究问题到最后解决问题，实现高职院校英语教师专业化发展策略的理论升华和共享，将对所有开展高职英语教育的院校带来新的机遇和挑战，只有把握住这一机遇，勇敢迎接这一挑战并取得最终的胜利，高职院校的英语教育才有可能取得长足的进展，学生的职业发展也必将随着高职院校英语教学水平的提高而变得更加顺畅，更容易在激烈的职业竞争中博得一席之地。可以这样说：高职院校英语教师的专业化发展的成败，不仅关系着每一个高职毕业生的前途，而且将直接关系到中国未来的国际竞争力。