合作是人类社会发展至今的重要动力之一，随着知识经济和科学技术的快速发展，在竞争如此激烈的21世纪，合作意识和精神更是评价个人素质和能力的重要标准。因此，在基础教育改革浪潮中、在浙江省新高考下，探讨当前农村高中英语小组合作学习具有很大的现实意义。本文初步梳理了国内外关于小组合作学习的研究成果，并以农村 W高中为研究对象，通过问卷、访谈等调查手段，了解目前农村高中英语小组合作学习的运行现状，探讨小组合作学习中的教师角色和学生意识，小组合作学习的适用范围、时机与形式，以及小组合作学习的评价方式等，并在实证研究的基础上，提出完善农村高中英语小组合作学习的对策和建议，以期为类似的农村高中有序开展英语小组合作学习提供借鉴和参考，促进农村高中英语教学质量的提高。　　全文由五部分组成：第一部分为绪论，包括本研究的背景及意义，国内外关于小组合作学习的文献和研究成果的梳理，本研究的技术手段、思路以及相关概念的界定等。第二部分为小组合作学习概述，阐述了小组合作学习的定义、基本要素及理论基础。第三部分以宁波市奉化区农村 W高中为研究对象，对其英语小组合作学习的现状进行深入调研，从教师角色、学生意识、合作学习的适用范围、时机与形式、评价方式五个维度入手，分析当前农村高中英语开展小组合作学习存在的问题。第四部分是在前几章的基础上所作的综合分析，结合农村高中英语教学的特殊性，提出农村高中英语实施小组合作学习的前提条件和策略措施。第五部分是本研究的主要结论以及不足之处，以待进一步的探讨和完善。