本研究以参照群体理论、马斯洛需求层次理论和期望理论为基础,以湖北省高校教师为调查对象,对湖北省高校教师的工作满意度做抽样调查,以期明确湖北省高校教师工作满意度的现状,并对湖北高校教师工作满意度的现状进行统计分析,找出影响高校教师工作满意度的因素,提高学校教育管理工作的针对性和有效性。在研究方法上,本文综合运用了文献分析法、问卷调查法等,在文献研究和现实调研的基础上,自行编制了经过信度和效度检验的湖北省高校教师工作满意度调查问卷。利用本测试问卷,选择湖北省部分高校的600名教师进行了调查,并对有效数据进行了统计分析。研究结果如下：1.湖北高校教师对高校工作,尤其是所属学科和所教授的课程是喜爱的,对高校教师这一职业有较高的评价,并在工作中有明确的职业追求。2.从总体来看,高校教师的工作满意度一般。其中经济报酬和自我发展满意度处于一般状态,而工作环境与自我实现满意度欠佳。另外,各项工作满意度指标在人口学特征上不存在显著性差异。3.在对高校教师工作满意度的影响因素进行探究中发现：在个人层面,高校教师对工作的兴趣、工作的认识对工作满意度的各项指标影响显著,而高校教师的工作追求对工作满意度的影响相对较弱；在单位层面,高校的工作安排,即工作量、科研状况对工作满意度的各项指标影响较为显著,而工作待遇中无论是收入状况或是住房状况对工作满意度的各项指标的影响不显著。4.根据调查数据分析以及结合相关理论探究发现,高校教师内心关于高校工作的价值标准、需求与实际工作存在差异,从而导致他们的工作满意度不高,并以此提出相应的对策性建议。