在这个知识爆炸的时代,大学教育的知识储备,不能再让人们一劳永逸,绝大部分人未来从事的工作和所承担的社会角色要求的知识和能力,需要在学校教育之后由个体持续学习,这就要求我们每个人都具备自主学习的能力,自主学习能力也成为了现代社会对人才培养的新需求。由此可见,在社会日益发展完善、教育体制不断变革、个体知识储备快速增加的时代大背景下,“自主学习”能力不仅是适应继续学习的需要,更是适应人的未来生存的需要。伴随着旅游业的蓬勃发展,国家也不断出台了新的旅游政策与相关法规,旅游行业的发展逐步走向规范化,国家对旅游从业人员的的要求也逐渐提高。无论是对中高职院校即将从事旅游服务行业人才的培养,还是对本科院校即将从事旅游管理行业人才的培养,都不能一味地采取传统的教学思维和模式,都需要转变方法使其符合时代发展,培养出适应新时代旅游业发展需求的旅游人才。2018年1月教育部发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》中关于旅游管理类教学提出了四点培养要求,分别为素质要求、知识要求、专业能力要求和创新创业要求。其中专业能力要求的第一点便是具备获取和更新旅游管理相关知识的自我学习能力,自主学习能力是高等教育一直不断追求且为之努力的目标,旅游管理专业作为管理类的重要分支,必须把自主学习能力的培养纳入日程之中。本论文取得的基本结论包括:1.自主学习能力是目前我们学生必须获得和发展的能力,无论是哪个学科和领域,自主学习的研究都在向纵深方向发展。2018年最新发表的教学质量国标中也明确提到对于旅游管理专业的学生,培养自主学习能力是十分必要的。2.经过大量的文献资料调查,以及参考前人相关自主学习量表问卷,笔者结合旅游管理专业学科特点编制出了高校旅游管理专业自主学习能力调查问卷。该问卷经过SPSS软件分析,具备了良好的信度和效度。3.经过问卷的发放和调查发现我国高等院校旅游管理专业在校生总体自主学习能力不是很强,在对样本数据进行描述性分析和差异性分析后,笔者总结了现阶段旅游管理专业本科生自主学习能力的现状以及培养措施。