威廉•福克纳《我弥留之际》叙事研究

来源 :河北师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jgw0646
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
威廉·福克纳是一位勇于探索独特写作风格的现代美国作家。由于其无与伦比的艺术成就,他于1949年获得诺贝尔文学奖。他的长篇小说《我弥留之际》被认为是他的杰作之一。该作品充分展示了他独特而精湛的叙事手法,真实地反映了美国南北战争后贫困农民的生活状况。
  叙事学确立于20世纪60年代,最初由法国的托多罗夫于1969年提出。该理论受到俄国形式主义和结构主义的影响,成为一门发展迅速的独立学科。在1980 年,由于经典叙事学对作者和时代背景的关注不足,只关注作品的内部研究。在这种情况下,经典叙事学结合其他学科,开始关注文本之外的因素,由此出现后经典叙事学。随着经典叙事学转向后经典叙事学,人们越来越关注文学中时空的变化。由此形成了许多叙事空间理论,小说家将空间作为一种叙事技巧来解读文本。本文旨在基于佐伦的叙事空间理论,热奈特的叙事时间理论和兰瑟的叙事声音理论,研究福克纳《我弥留之际》中的叙事技巧。
  论文由绪论,正文和结论组成。绪论介绍了福克纳的相关生活经历,写作生涯背景,叙事理论,同时还对《我弥留之际》 国内外的主要研究进行了综述。正文包括三章。第一章基于佐伦的叙事空间理论,分别从地志空间,历时空间和文本空间三个方面探讨了多样化的叙事空间。地志空间描绘着人们在不同空间中的生活境况。历时空间展示了南部农民的生活状况及其在现代文明崛起中的困境。文本空间展示了福克纳独特的写作风格和叙事技巧。第二章着眼于非线性叙事时间,根据热奈特的叙事时间理论,分析了错时的时间顺序,不等时长和时频。第三章基于兰瑟的叙事声音理论分析了多种叙事声音。它分别讨论了作者型叙述声音,个人型叙述声音和集体叙述声音。作者型叙述声音通过无所不知的视角展示了人物的内在思想。个人型叙述声音通过描写女主角艾迪的一生,展现了她的女性意识。集体型叙述声音揭示了南方农民乃至人类的共同困境。结论总结本论文的主要论点,指出福克纳通过多重叙事技巧的运用,更加突显出对贫困农民的生活境遇、精神困境和人类命运的关注。
其他文献
布赖恩·卡斯特罗(Brian Castro, 1950- )在当代澳大利亚华裔作家中较为出类拔萃,他的作品素以杂糅性、越界、世界主义和流散性等主题为特色。同时也是当代澳大利亚文学中动物书写的创新者,因此,卡斯特罗的作品从主题、内容和语言等方面均为读者提供了一个动物研究视角。2005年出版的力作《园书》(The Garden Book)和2012年的传记性小说《诗人之死》(Street to Str
《义务教育英语课程标准》(2011) 提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位,力求评价方式的多样化。作为教师课堂话语重要的组成部分,教师的课堂评价用语是引发与维持师生有效互动的关键。它既能为学生提供有效的语言输入,又能促进学生有效的语言输出。在新课程理念的指导下,教师的课堂教学评价应突破传统教学评价的瓶颈,注重过程评价,促进学生的个性发展和全面发展。因此,研究初中英语教师评价用语至
学位
作为一种机构话语,大学校长毕业典礼致辞具有规约性、仪式性、程式化等特点。它是计划好的正式语篇,由演讲者通过口头形式传递给听众。演讲者通过有声语言和肢体语言表达自己的观点,从而达到启发、鼓励、说服听众的目的。元话语是一种用来组织话语、表达作者观点、涉及读者反应的语言手段。它不仅可以帮助听众了解文章的组织结构,还可以建立听众与演讲者之间的互动关系。然而,目前对毕业典礼致辞的研究主要集中在文体学和语用学
批判性思维的培养如今越来越受重视,并受到了学界广泛的关注与研究。然而,在培养学生批判性思维能力的过程中存在多种多样的影响因素。本文主要采用课堂观察、访谈、调查问卷研究方法,对高中英语课堂不同认知层级的教师提问与学生批判性思维能力之间是否存在相关性进行研究。  本文旨在探讨以下三个研究问题:1.课堂上,教师提问认知层级是如何分布的?2.学生的批判性思维能力现状如何?3.不同认知层级教师提问和学生批判
学位
演讲是一种传播知识、表达观点、实现演讲者与听众互动的社会性活动。叙事是演讲的一个重要手段。已有研究表明,演讲中的叙事可以增强演讲的吸引力,提高趣味性,引起情感共鸣。立场标记语指用于表达个人态度和立场的语言形式,可以实现演讲者与观众的互动,这与演讲中叙事的作用高度一致。然而,当前对演讲中叙事部分界定与特征的相关研究较少,立场标记语的相关研究大部分聚焦在学术语篇中。因此,本文首先对演讲当中的叙事部分进
毛泽东诗词创作独具特色,兼具艺术性和政治性,被誉为中国现当代杰出诗人。上世纪 40 年代起,就有译者将其译介到国外,如聂华苓,威利斯·巴恩斯顿等。中国学者以弘扬中华文化为己任,不断再译毛泽东诗词,如许渊冲、李正栓等人的译本。针对毛泽东诗词的翻译,国内学者仅语言层面所做研究较多,因此还需要从新的角度来进一步研究这两个译本。  “译者行为批评”是由中国本土学者周领顺提出的原创理论体系,以译者为研究对象
学位