【摘 要】
:
该文以感染两种海水养殖鱼类斜带石斑鱼(Epinephelus coioides)和眼斑拟石首鱼(Sciaemops ocellatus,俗称美国红鱼)的虹彩病毒为研究对象,对其基因组和分类地位进行研究.基因
论文部分内容阅读
该文以感染两种海水养殖鱼类斜带石斑鱼(Epinephelus coioides)和眼斑拟石首鱼(Sciaemops ocellatus,俗称美国红鱼)的虹彩病毒为研究对象,对其基因组和分类地位进行研究.基因组测序采用PCR扩增的方法,以已知的传染性脾肾坏死病毒(ISKNV)的基因组序列为参照设计引物,从染病的眼斑拟石首鱼和斜带石斑鱼中提取病毒模板进行PCR扩增.基因组的部分序列比较结果表明眼斑拟石首鱼虹彩病毒与ISKNV属于同一个种的同一株系,斜带石斑鱼虹彩病毒与ISKNV有很近的亲缘关系.在初步确定了斜带石斑鱼虹彩病毒的分类地位之后,完成了其全基因组测序,用生物信息学的方法,对斜带石斑鱼虹彩病毒的全基因组进行分析.分析结果显示,斜带石斑鱼虹彩病毒(Epinephelus coioides iridovirus,ECIV)基因组为双链线状DNA,全长为112,636bp,共有121个开放读码框,编码42个氨基酸到1168个氨基酸的蛋白质.ECIV基因组中散布着许多重复序列,包括直接重复序列、反向重复序列和回文序列.进化树分析进一步表明斜带石斑鱼虹彩病毒与ISKNV具有很近的亲缘关系,为同一个种的不同株系.
其他文献
论文针对天线罩工程设计中的实际问题,以等效传输线理论为基础,研究了A夹层及C夹层平板天线罩的最优电性能设计。研究了利用物理光学法对天线阵列-天线罩系统电性能进行计算
摘 要: 本文就生活化元素在高中英语教学中的运用进行分析,旨在阐述该种元素的运用对优化教学过程与方法所起到的促进作用。依据课程文本资源、教学过程和认知升华等方面的要求,突出教学的开放性和生活化,引导学生在接近真实的语言学习环境中主动学习探究。生活化元素融入课程教学,能在丰富教学思维方法的基础上,提高教学有效性和学生的学科综合素养。 关键词: 高中英语教学 生活元素 教学过程 英语课程标准认为,
“自主探究”教学模式的核心思想是在学生的自主探索、共同研究活动中,发展学生以创新精神和实践能力为核心的素质,学生人人参与、全身心投入自主探索、共同研究活动。本文对“自主探究——主体发展”教学模式的前提条件、作用和基本思路进行了分析,以期与同仁们商榷。 一、“自主探究——主体发展”教学模式的思想基础 人类社会已步入一个以知识创新为基本特征的知识经济时代,接受式学习方式难以适应知识经济时代的需要,
摘 要: 英语学习中的短文背诵是英语教学法中经典的方法之一,它不但有利于随时随地学习和积累语言材料,形成英语语感,提高学生的英语听、说、读、写综合素质,又能形成正确、熟练的语音语调,有利于对单词、句型、语法知识的理解、记忆与巩固。本文从背诵短文的好处、背诵材料的选择、背诵的方法与技巧等方面加以论述,旨在提高学生的英语学习能力。 关键词: 短文背诵 英语教学 背诵材料 方法技巧 教师在教学工作中
智能轮椅是助老助残机器人的一个重要研究领域,基于语音的智能轮椅人机交互的是目前研究的热点之一,但目前语音控制智能轮椅在一般噪声环境下时,存在识别率下降问题。因此,对于一
根据《英语新课程标准》,高中毕业生必须掌握3500~4500个单词及400~500个词组,可目前相当一部分学生的词汇量远远达不到这个要求,这大大挫伤了他们学英语的积极性和自信心。我结合自身的教学实践,对农村普通高中英语词汇教学的现状进行了一些思考,和大家交流,共同分析、探讨切合实际的高中英语词汇教学法。 一、高中英语词汇教学中存在的问题 1.师生对词汇的重视程度不够。 目前,高考越来越重视阅
多孔阳极氧化铝(AAO:Porous anodic aluminum oxide)作为纳米材料生长的基底,在纳米材料生长中有着广泛的应用。本论文以草酸为电解液,高纯铝为阳极,采用二次阳极氧化法,制备
酪氨酸酶基因(mel)编码的酪氨酸酶是生物体合成黑色素的关键酶.该酶催化底物L-酪氨酸形成L-多巴,并经一系列氧化过程合成黑色素.黑色素具有多种重要的生理功能,特别是其抗紫