高师学生的教师专业认同主要是指高师学生从心里喜欢教师这个专业，愿意把教师专业当成职业，并对教师专业有一个积极的情感和正面的评价。本研究通过对一所师范院校高师学生教师专业认同状况整体的调查和研究，了解和把握普通高师院校高师学生教师专业认同的状况和影响因素，并提出促进高师学生教师专业认同的合理化建议。 本研究采用问卷调查和访问相结合的方法，在总结以往文献研究的基础上，采用自编的高师学生的教师专业认同问卷为测量工具，以白城师范学院372名学生为调查对象，了解高师学生对于教师专业认同的状况。调查结果如下： (1)从总体上而言，高师学生除了对于师范院校的认同感稍低于平均水平以外，其他维度的认同感整体都很高。 (2)高师学生对教师专业的认同呈现出性别差异，女学生整体的教师专业认同感高于男生。 (3)高师学生对教师专业的认同感存在年级差异，大四学生整体的教师专业认同感高于大一学生。 (4)文科学生的教师专业认同感高于理科学生。 (5)家庭不同所在区域、经济状况、家庭子女状况、性格类型对高师学生的教师专业认同的个别维度有影响，但不存在明显差别。 针对调查结果，本文进行了分析，并在分析的基础上提出，要提高高师学生的教师专业认同，必须社会、学校内部和高师学生个人的积极努力有机的结合才能够实现。