2019年国务院发布了《中国教育现代化2035》,将“加快信息化时代教育变革”列入教育现代化十大战略任务。我国高度重视网络教育教学资源的建设,为教育信息化建设和发展给予了大量的政策支持和投入,提供了非常有利的环境。汉语国际教育专业有其特殊学科属性,在教学资源建设这一环节中,汉语国际教育专业国内生源学生的需求却没有得到学者们的重视。因此,文章对网络上的汉语国际教育专业相关学习资源进行搜集、分类和序化整理,共搜集出在正常运作的汉语国际教育专业相关网站38家,微信公众号97家和能辅助汉语国际教育专业学习的手机APP43个。将搜集到的网络资源以内容类型（语言类、文化类、资讯类、工具类、经验类）数量为划分依据分为了综合类和专题类,再以内容呈现方式分为资源类和课程类,为汉语国际教育专业国内生源提供网络学习资源导引,提升资源应用的效果与效率。文章以新疆高校汉语国际教育专业在读硕士研究生为研究对象,以问卷调查的形式对学习者网络学习资源的应用概况、应用态度、应用动机、应用时长和应用需求等内容进行调查。调查结果显示,学习者对网络学习资源的应用率很高,甚至超过了图书资料;调查学习者网络资源应用动机由强弱态势分布,为完成课程作业和论文＞学习汉语基础知识、了解专业政策和新闻＞获取专业相关最新科研动态＞获取专业实习、招聘信息＞学习中华文化相关知识;根据网络资源应用时长,了解到汉语国际教育专业学习者在专业学科中对汉语基础相关知识的重视程度最高;学习者对网络平台的选择受对资源类型应用需求影响。基于以上网络资源应用情况的调查与分析,对汉语国际教育网络资源的建设和应用分别给出了建议。