汉语双宾语句是一种比较有特色的句式,也是一种较为常见的常用句式,历来受到许多语法学家的关注,但是在对外汉语学界中的研究还不多,尤其是结合教学的考察比较少。本文以留学生为主要调查对象,使用二语习得理论,采用偏误分析法、文献综述法和调查问卷法,对留学生习得汉语双宾语句的情况做了一个较为详细的调查和分析。通过调查和分析发现了留学生在习得汉语双宾语句的过程中存在很多问题,期望通过本文可以有效地帮助留学生习得汉语双宾语句,减少偏误的发生。文章总共由五个部分组成:第一部分是绪论,主要介绍了前人的研究成果以及本文所采用的方法、理论和语料等。其中前人的研究成果包括了双宾语句本体的研究和在对外汉语教学中的研究。第二部分介绍了双宾语句的定义和分类以及在对外汉语教学大纲和部分教材中的设置情况。根据双宾语句的语义,可以将双宾语句分为“给予类”、“取得类”、“予取类”和“表称类”双宾语句。第三部分分类统计分析了“给予类”、“取得类”、“予取类”和“表称类”双宾语句的偏误,发现无论是哪一类的双宾语句都存在遗漏、误加、误用和错序这四种偏误类型,四类双宾语句在偏误类型上略有差异,但偏误的主要原因大都是母语和目的语的负迁移以及学习环境的影响。第四部分是针对第三部分发现的问题提出的相关教学建议,首先从整体上对双宾语句的教学提出了几点建议,包括改进教材的编写、加强目的语和母语的对比教学以及四类双宾语句之间的对比教学。然后又根据四类双宾语句中存在的主要问题分别对其提出了更为具体的教学建议。最后一部分为总结。