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计算机科学的迅猛发展,特别是多媒体技术和网络技术的出现,改变了社会各个领域运行和发展的模式,改变了社会成员的生活方式和教育方式。对人才培养目标提出了新要求。目前我国高校的本科教学多以传统课堂教学为主,存在着一定的局限性。学生在课程学习中,其学习方式、教师的教学方式以及师生间、学生与学生间缺乏交流等因素严重地影响了学生的学习兴趣及学习效果。Blog应用于教学可改善上述影响学生学习的因素。在Blog网络学习平台上,教师可以将经过过滤后的信息传递给学生,而学生也可以将信息传递给他的伙伴及教师。本文针对Blog网络学习平台这一现代教育技术在《网络技术》课程中的应用进行了研究。旨通过此研究,加强对学生学习过程的管理,扩大学生获取知识的范围,增强师生间、学生与学生间的交流,提高学生的学习兴趣,提高学生的学习效果,探索Blog在高校本科教学中的具体应用策略。我们通过教学目标分析、学习者的分析、教学策略设计、学习环境设计、学习情景设计,设计并开发了基于Blog的《网络技术》网络学习平台。以东北师范大学传媒科学学院教育技术专业2003级本科生为实践对象。通过研究表明,Blog应用于《网络技术》课程教学,能够实现了对学生的学习过程的管理,加强了师生间、学生间交流。特别是Blog学习平台具有强大的交互功能,完全能满足师生间交流,同学间协作学习的需要,而这对于目前处于身心发展时期的青少年来说,与其及时进行教学沟通是必不可少的。其不足之处就是学生、老师之间配合还不够紧密,学生的学习习惯还未完全养成等等,这都有待于今后继续探索实践。值得注意的是,基于Blog的《网络技术》网络学习平台是在高校教师传统课堂教学的基础上进行,在Blog网络学习平台上的教学并不能取代传统的课堂教学,只能是其教学方式的一种有利补充。