当今知识共享研究成为知识管理领域研究热点，知识共享的前提是存在共享的意愿，尤其对于知识型员工，知识的获取成为他们的重要工作之一，但获取知识的方式与知识共享意愿之前存在怎样的关系尚不明确，需要进一步探讨。　　 本研究以知识型员工学习方式和知识共享意愿为研究内容，采用自编的《员工学习方式问卷》和《知识共享意愿问卷》，对天津、上海、银川、西安、杭州等地企业的328名被试进行施测，使用SPSS11.5、LISREL8.70统计软件包对数据进行因素分析、模型验证和方差分析等处理。研究结果表明：　　 1、本研究编制的《学习方式问卷》、《知识共享意愿》具有良好信效度。内部一致性信度为0.828、0.873，分半信度为0.705、0.719。验证性因素分析中 RMSEA=0.041，0.061；NFI=0.89、0.94；CFI=0.97、0.97　　 2、企业员工学习方式由独立型、回避型、合作型、依赖型、竞争型和参与型六个维度构成；员工知识共享意愿由个人知识共享意愿；学习机会共享意愿和鼓励他人学习意愿三个维度构成。　　 3、在员工学习方式的影响因素中，性别、学历、职业对独立型学习方式存在显著影响；学历对回避型学习方式存在显著影响；职业对合作型学习方式存在显著影响，性别对依赖型学习方式存在影响，学历对竞争型学习方式存在显著影响；员工学历、职业在个人知识共享意愿、学习机会共享意愿、鼓励他人学习意愿上都存在显著影响。　　 4、学习方式对知识共享意愿总体的影响表现为：独立型、回避型学习方式对知识共享意愿的预测为负，合作型、参与型学习方式对知识共享意愿预测为正；学习方式对知识共享意愿分维度的影响体现为：独立型、回避型学习方式对个人知识共享意愿存在负向预测作用；参与型学习方式对个人知识共享意愿存在正向预测作用。回避型、竞争型学习方式对学习机会共享意愿存在负向预测作用。独立型、回避型学习方式对鼓励他人学习意愿存在负向预测作用；合作型学习方式对鼓励他人学习意愿存在正向预测作用。　　 本研究结果可以为企业提高员工知识共享意愿提供新思路，为完善企业知识管理制度提供切实可行的方法。