学前教育作为国家奠基教育是真正孕育人才的摇篮,学前音乐教育是学前教育的一个重要组成部分,它的实施成效直接关系到儿童的成长和未来。现今我国学前音乐教育事业正处于改革、发展时期,面对出现的困境和函待解决的问题,我们必须敢于借鉴和学习国际上的优秀成果和经验。奥尔夫教学法与铃木教学法均被誉为20世纪最为著名的四大音乐教学法之一,它们一个产生在音乐教育发展成熟的德国,一个产生在与我国只有一海之隔的日本。对它们进行比较研究可以让我们清晰地分辨出两种著名教学法之间的共性与独特之处,以便我国学前音乐教育改革可以有的放矢地借鉴和利用,帮助我们推进学前音乐教育事业的发展。因此,本文以这两种教学法的比较作为切入点展开分析,为我国学前音乐教育事业投石问路。文章是通过大量搜集、整理理论资料和实际观察的方法来进行学术探索的。同时,又重视各学科之间的交叉与综合,进行音乐学与教育学、音乐学与社会学、音乐学与心理学等学科的综合研究。写作内容主要是对奥尔夫与铃木教学法进行比较,通过比较分析出它们各自的特点及所持有的共性特征,然后再从比较成果中得出启示,谈论我国学前儿童音乐教育应当如何推行。关于这两种教学法的比较研究,笔者发现前人很少涉足,比较有深度的相关研究成果一直没有查找到,因此,笔者在这方面做出了最大的努力,而关于启示部分所提出的观点和要求,是基于比较工作做完后,笔者通过深思得出的个人见解。全文总体分为七个部分：引言、第一章概述、第二章奥尔夫与铃木教学法的比较、第三章两种教学法的比较对我国学前儿童音乐教育的启示、结语、参考文献、致谢。第一章的概述部分主要是对我国学前儿童音乐教育的历史与现状及对两位大师和他们的教学法做了一个简单的梳理和介绍；关于第二章的比较部分具体是从背景、内容、实践三个方面展开进行的；而第三章的启示部分又重点从家庭和教育机构两个视角展开分析,以期望达到为我国学前音乐教育事业增砖添瓦的目的。